《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思范文（精選6篇）

　　作為一位到崗不久的教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。

　　《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思1

　　《金孔雀輕輕跳》是人音版第三冊(cè)第九課的內(nèi)容。這是一首傣族的兒童歌曲，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律自然、流暢，好似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩。我針對(duì)這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)本課。采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段進(jìn)行直觀教學(xué)。

一、有效運(yùn)用多媒體

　　在本課中，我充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又起到了很好的教學(xué)輔助作用。

　　例如：舞蹈《雀之靈》片段導(dǎo)入，使學(xué)生在觀看舞蹈視頻的過(guò)程中，熟悉孔雀的特點(diǎn)，自主發(fā)現(xiàn)并能夠模仿孔雀舞中“孔雀頭冠”的動(dòng)作。從而，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并樂(lè)于和老師一起探究“舒展羽毛”、“展翅開(kāi)屏”的舞蹈動(dòng)作以及模仿出老師做的孔雀舞動(dòng)作；再如，圖片視頻“傣族風(fēng)情”，學(xué)生通過(guò)大屏幕瀏覽“孔雀之鄉(xiāng)”，欣賞完短片之后，學(xué)生對(duì)傣族有了進(jìn)一步的了解，豐富了學(xué)生的知識(shí)及情感；此外，我制作的“卡拉OK”式的歌曲視頻也很好地發(fā)揮了作用。圖片和歌詞相結(jié)合，學(xué)生快速地熟悉并理解了歌詞，同時(shí)，通過(guò)生僻字標(biāo)注，學(xué)生也能在觀看中解決生字。

二、有效提高音樂(lè)素養(yǎng)

　　在本課教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、聆聽(tīng)、表演等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心。

　　首先，學(xué)生通過(guò)探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本動(dòng)作，在相互比美的情景中，增強(qiáng)了表現(xiàn)力，提升了舞蹈氣質(zhì)；在模仿葫蘆絲模唱的環(huán)節(jié)中，提示學(xué)生嘴巴放松、輕唱，聲音連貫、自然等，訓(xùn)練其發(fā)生方法及演唱技巧；我引導(dǎo)學(xué)生用食指模仿孔雀輕盈的腳步和它一起舞蹈，以此來(lái)感受歌曲節(jié)奏，并滲透輕聲演唱；我還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)用線條、圖形或舞蹈動(dòng)作，來(lái)記錄所感受到的音樂(lè)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞力及表現(xiàn)力……此外，我還通過(guò)“對(duì)口型學(xué)唱”、“接龍學(xué)唱”等方法，使學(xué)生在趣味活動(dòng)中，進(jìn)行聽(tīng)唱法學(xué)唱的訓(xùn)練。

在和長(zhǎng)虹小學(xué)的同學(xué)們合作的這節(jié)課中，有我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的足跡，同時(shí)，也存在一些不足：

　　1、我對(duì)時(shí)間的掌握不夠好，有些環(huán)節(jié)顯拖沓，以至于欣賞部分進(jìn)行得很匆忙。

　　2、課件出了點(diǎn)兒小問(wèn)題，雖然自己彈唱彌補(bǔ)了，但還是影響了教學(xué)效果。

　　在以后的教學(xué)中，應(yīng)多多積累經(jīng)驗(yàn)，做好充分的準(zhǔn)備工作，更重要的是，要最大限度地發(fā)揮教學(xué)智慧，面對(duì)生成資源，從容面對(duì)，巧妙解決。此外，要調(diào)整好上課節(jié)奏，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思2

　　這是一首描寫(xiě)描寫(xiě)傣族風(fēng)情的兒童歌曲，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的導(dǎo)入時(shí)，把熱帶雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。孩子們非常喜歡，為整節(jié)課奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

　　然后教師范唱，讓學(xué)生感受這首美妙的傣族歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的熱情，然后學(xué)習(xí)這首歌曲，拓展部分還加入了感受傣族的潑水節(jié)的快樂(lè)，使孩子更加熱愛(ài)我國(guó)少數(shù)民族的民族文化。拓展感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。

課堂生成亮點(diǎn)：

　　1、感受傣族的風(fēng)土人情，這讓學(xué)生好像真正走進(jìn)了傣家，進(jìn)入傣族動(dòng)物園，觀看孔雀，感受傣族人民的生活及風(fēng)土人情。使學(xué)生熱愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，體驗(yàn)它不同民族的歷史文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)集體主義精神這塊。

　　2、通過(guò)這節(jié)課歌曲演唱的學(xué)習(xí)，從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的節(jié)奏，熟悉歌詞。根據(jù)課標(biāo)要求，讓學(xué)生充分體驗(yàn)歌曲，模仿孔雀的動(dòng)作及教師教學(xué)的律動(dòng)動(dòng)作，進(jìn)而對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行有效地掌握，使學(xué)生感受到歌曲的抒情優(yōu)美，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本首歌曲與熱愛(ài)傣族的熱情。這節(jié)課我把感知放在重要位置。在學(xué)生演唱當(dāng)中，我采用多種方法使學(xué)生演唱不枯燥，孩子們對(duì)我的指揮手工能夠做出準(zhǔn)確的判斷。

　　3、課堂中孩子們跟著學(xué)習(xí)基本的傣族舞蹈動(dòng)作，參與編創(chuàng)傣族舞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生去帶動(dòng)學(xué)生。然后讓感受楊麗萍老師的孔雀舞，最后老師為同學(xué)們用葫蘆絲演奏《金孔雀輕輕跳》這首歌曲。讓學(xué)生感受到《金孔雀輕輕跳》這首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，認(rèn)識(shí)和感受民族器樂(lè)的魅力，從而激發(fā)熱愛(ài)我國(guó)博大精深民族音樂(lè)文化，促進(jìn)學(xué)生更勇于表現(xiàn)美，真正做到了新課標(biāo)以審美為核心的基本教育理念。

　　課堂不足之處：

　　1、課堂當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言不夠充分。

　　2、教學(xué)評(píng)價(jià)不夠到位，因?yàn)殛P(guān)注學(xué)生有些片面。

　　3、在播放楊麗萍老師的孔雀舞時(shí)，課件播放不太流暢，孩子們對(duì)舞蹈感受不夠完整。

　　我節(jié)課總體我覺(jué)得很成功。這首歌曲我已經(jīng)教學(xué)過(guò)很多年，我在想，教學(xué)相長(zhǎng)，同時(shí)也是常教常親，總有挖不完的東西，學(xué)不完的知識(shí)。

　　《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思3

　　《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用了以學(xué)生唱、動(dòng)為主，了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來(lái)教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)反思。

　　優(yōu)點(diǎn)一：課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說(shuō)“興趣是最好的老師”，音樂(lè)新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣放在首位，為此，我非常注重這一點(diǎn)。首先，我利用多媒體播放課件，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光，了解傣族風(fēng)土人情，吸引他們的注意力，為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會(huì)以后，我邀請(qǐng)學(xué)生用一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器如：鈴鼓、沙錘、木魚(yú)等為歌曲伴奏，我則用傣族樂(lè)器——葫蘆絲與他們一起演奏，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，人人爭(zhēng)當(dāng)小樂(lè)手，課堂氣氛十分熱烈，在演奏的過(guò)程中，既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感，又增加了對(duì)傣族音樂(lè)的了解。

　　優(yōu)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂(lè)創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑，它能喚起學(xué)生音樂(lè)情感，啟發(fā)和豐富其想象力。因此，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自由編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，通過(guò)身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲，在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高，積極思考，雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美，編的動(dòng)作甚至有些可笑，但他們能夠積極參與，并在參與的過(guò)程中得到了快樂(lè)，這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。

　　接下來(lái)，我談?wù)劚咎谜n的不足之處：

　　缺點(diǎn)一：過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生唱歌的嘴形，要求他們噘著嘴唱，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生唱起歌來(lái)嘴巴別扭、難看。對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要他們唱得自然、優(yōu)美，不要大著嗓門(mén)拼命“喊歌”就可以了。我卻以成人的發(fā)聲方法來(lái)訓(xùn)練他們，對(duì)他們而言，是有點(diǎn)要求過(guò)高。以后要注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合他們的發(fā)聲方法。

　　缺點(diǎn)二：在教唱歌曲時(shí)，沒(méi)有注意糾正字音。正所謂“字正才能腔圓”，在唱歌詞前，應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞朗讀一遍，字咬準(zhǔn)了，歌才能唱好。而我讓學(xué)生們直接唱歌詞，導(dǎo)致有些學(xué)生吐詞不太清楚，影響了演唱。如果在唱之前讓他們先練一練咬字和吐字，那么演唱起來(lái)效果會(huì)更好。

　　缺點(diǎn)三：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠。當(dāng)學(xué)生表演完后，應(yīng)及時(shí)的指出優(yōu)缺點(diǎn)，以利于其以后做得更好。我當(dāng)時(shí)只是每人獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較少，學(xué)生不明白應(yīng)從哪方面改進(jìn)。今后在課堂評(píng)價(jià)方面應(yīng)予以加強(qiáng)。在學(xué)跳舞蹈的環(huán)節(jié)中應(yīng)注意學(xué)生的課堂常規(guī)，并在示范的時(shí)候自己要先做到位，讓學(xué)生從中看到美，感受到美，這樣學(xué)生才更愿意去學(xué)習(xí)。同時(shí)，也能讓學(xué)生提高自身的審美意識(shí)和審美品位。

　　音樂(lè)是快樂(lè)的藝術(shù)，是美的藝術(shù)。在這充滿美的課堂上，老師應(yīng)該象園丁一樣為孩子提供一個(gè)適合自己的土壤，精心的培養(yǎng)他們，愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受音樂(lè)的神奇與美妙，感受生活的燦爛與美好。在今后的教學(xué)中，我將不斷的總結(jié)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，探尋更好的教學(xué)方法，與同學(xué)們共同創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)和諧的音樂(lè)課堂！