《養好小金魚》教學反思范文

　　小金魚是學生們喜愛的小動物，但在飼養的過程中，經常會發生小金魚莫名其妙死亡的情況，是孩子們深感惋惜。就是以這樣一個常見的生活場景來引出主題，并以此激發學生開展科學探究。為了更好的完成本課的教學任務，在課前布置學生進行實地調查，去訪談經常養小金魚的人，或者上網查詢有關養小金魚的有關資料。

　　首先引導學生觀看一組有關小金魚自由自在游弋的圖片，問問學生看后有什么感受。接著又創設一個情景（案例），小琳同學剛養的小金魚在幾天后死了，小琳很傷心，引發學生對小金魚之死的原因進行猜想。接下來要驗證猜想正確與否，就要經過查資料，實地調查等，讓學生先看看書上的有關資料卡片，獲取相關的知識，再讓學生以小組學習的形式進行交流、討論，老師巡視參與到小組學習當中，了解學生的'交流調查的情況，然后安排各小組對全班的同學交流匯報。接著出示科學結論來驗證學生交流調查的結果是不是到位了。（這里的小組在全班交流調查的情況，如果是實地調查的，會很明顯不同于網上和課本上的資料知識的，這正是本課生動有趣的地方，俗話說的好“沒有調查就沒有發言權”，雖說網上也能查到一些資料，但網上說的也不是全對的，不如實地調查可靠。）

　　最后教師引領學生，找出造成小金魚死亡的可能因素，并以圖片概括的形式呈現出來，并從諸多因素中提煉出一個可供研究的主題出來，以此讓學生體驗科學研究的成就感。

　　養小金魚實地調查，是學生走出校門的實踐活動，需要社會多方面的大力幫助，通過課堂上學生反饋的情況來看，學生能夠獲得許多養小金魚的真知。開始很擔心學生不能順利的進行這次活動，后來看到學生的表現，發現并不是想象的那么難，只要學生用心去做，收獲還是挺多的。

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