《三角形的中位線定理》教學反思

　　本節課我通過直接介紹三角形的中位線的定義，然后讓學生在手中三角形上畫出來，畫出后又去發現圖形中隱藏的中位線定理，學生經過實際的操作，體會到了學數學和做數學的樂趣，在一定程度上提高了學生學習數學的興趣，培養了學生的合作能力，并在一定程度上讓學生在過程中感受知識的形成。使學生對知識的理解更到位，更具理解性。

　　在三角形的中位線定理的證明方法上，我把重點放在了讓學生體會思考證明思路上，聯系到平行四邊形的對邊平行且相等，我們怎么添加輔助線，構造什么圖形，有什么隱含的條件，這些條件在證明時如何使用，如何聯系，把這些問題交給學生自己思考，交流，提高了學生自主學習的能力。教師在這一過程中只起到引導和點撥的作用。

　　在這兩點上，是我認為比較成功的地方。本節課也存在一些不足，主要體現在以下幾個方面：

　　1、個別學生在回答問題的`時候，聲音比較小，離他遠的同學聽不到。

　　2、沒有在最大程度上照顧到全體同學，少數同學對新知識的掌握還不夠牢固。

　　3、小組討論的時候有的學生參與不夠，沒有使每一個學生的腦子動起來。

　　4、在時間的掌控上欠佳，準備的練習題有一題沒講。

　　在以后的教學中我會改正以上的不足，爭取使每一個學生都會愛上數學、享受數學之美。

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