三角形中位線定理是一條重要的幾何定理，三角形中位線定理的推導需要用平行四邊形的性質和判定，它既是對平行四邊形的鞏固，又是后繼學習梯形中位線定理的基礎，因此三角形中位線定理起到承上啟下的作用。下面我從以下幾方面來談一下自己的看法：

　　1苯萄目標。教學目標是整個課堂教學過程的一個綱，本節課能以大綱為指導，體現這節課的特點，符合學生的認識規律，難易適度。教學目標明確地體現在每一教學環節中，教學手段都緊密地圍繞目標，為實現目標服務。

　　2苯萄內容。教學內容規定著教什么和學什么的問題，恰當地選擇和處理教學內容是實現教學目標的重要保證。教學內容始終圍繞目標、反映目標，王老師能分清主次，準確地確定重點、難點、關鍵點，處理好新舊知識的結合點，抓住知識的生長點。講授具有啟發性、層次性、詳略得當；由易到難的順序安排教學內容，注重思想訓練與思維能力的培養。

　?。潮教学方法。教学方法是实霞執涯繕?，體現教學內容的手段，教學方法包括教法和學法兩部分。教學方法運用得當，能充分發揮教師的主導作用和學生的主體地位。能最大限度地提高課堂教學效率。這節課體現啟發式教學原則和對學生進行學法指導。教師在教學中，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生積極思維、主動學習、自主學習，從而達到會學的目的。讓學生參與嘗試、猜想、試驗、探索與發展的過程，培養學生良好的思維習慣與思維品質。

　　4教師素質。教態自然、親切、語言清晰、簡練、生動、富啟發性。板書設計合理、工整，具備用圖形表達數學思想、性質、建立聯系的技能；現代化教學設備使用適時，演示熟練，能幫助改善課堂教學結構，提高教學效率。

　　下面談一下我對這節課的一點看法：

　　課堂結構設計不太合理，從而使第四個學習任務綱要完成的不太理想，我覺得沒有強調對角線的特點是這節課的一個缺陷。