篇一：《會跳的玩具》教學反思（328字）
講到玩具不僅是學生的最愛，也是我的喜好，從小我就喜歡玩玩具，不過小時候我的玩具大都是自己做的，所以特別珍貴，而現在市場上的玩具琳瑯滿目，隨便去個玩具店都會讓你看花眼，有了這種共同的愛好便容易找到共同語言。這是一節手工制作課，作業也是學生熟悉的玩具，課上我先從各種玩具談起，孩子們也有話要說，紛紛回憶自己難忘的玩具，我先把他們的思路放出去，然后再拉回來，學生的興趣卻不減，我趁勢把課本上的設計構思和設計思路介紹給學生他們很快就明白了，但是畢竟是學生動手能力不是很強，許多學生的作品只能算是勉強完成了作業。接下來我讓做的比較好的學生做了設計感受，許多學生深受啟發，紛紛重做，這次效果有了明顯的改善，作業效果自然變好。有時學生的語言要比教師的更容易讓同齡人接受。
篇二：《會跳的玩具》教學反思（564字）
①創設情境：師生交流，對會彈跳物品進行初步認識。
②自主探究：通過課前準備材料，使學生思維開闊，展開聯想，初步構思，對學生內容產生興趣，提高學生學習積極性使學生愿想、樂想；通過觀看課件，了解制作過程，并總結出制作步驟。學會利用廢棄物品制作玩具，并能按照制作的步驟進行設計、制作。通過制作過程，發現問題，并積極提出問題或通過自己的多次嘗試解決困難。從做中體會學習的樂趣，積累經驗，提高自己的動手、動腦能力。
③合做學習：通過小組中的展示，使學生認識到自己的價值，并產生對自己作品的喜愛，提高學生對作品的審美，逐步提高孩子對自己的要求；在小組的比拼中讓孩子們學會合作，學會欣賞別人，學會看到別人的優點，并從中取長補短；在小組的評價中不僅讓孩子們看到了自己的優缺點，并客觀的認識到了自己的不足，不僅能培養學生的心理素質，提高學生的審美，提高學生自我評價，還能讓學生從中感受到自己的價值，體驗成就，認識不足，并積極奮進。
④課后拓展：通過學生興致勃勃的看、做、比，提出一個新的問題，比如：為什么會跳的高，會跳的'遠？為什么有些跳不高，跳不遠？從而延引課堂，讓學生帶這思索，通過課下的反復嘗試，反復討論，獲得新的知識，新的趣味；還有哪些彈跳物品可以制成會跳的玩具，做成什么呢？怎么做呢？引發孩子向身邊其它的廢棄物展開想象，合理利用，激發創新欲望。
篇三：《會跳的玩具》教學反思（726字）
在教學之前，我讓學生收集了一些會跳的物體，這樣既鍛煉了學生的收集資料的能力，又可以發揮學生的想象力和觀察能力。在教學中我讓學生把自己收集到的物體拿出來，相互展示交流，開闊了學生的思路。接著，我出示了用卡紙做的兔子，讓學生想辦法使它們跳動起來。當學生一時不知如何回答時就啟發他們，看看能不能利用你手中的會跳的物體使這只小兔子跳起來？通過我的啟發，學生的思維一下子被打開，有用衣夾的，還有用鐵絲自制彈簧的……這樣發散了學生的思維，培養了學生的想象能力。
教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品，他們做的是什么，用了什么方法，激發學生的創作靈感，構思自己的玩具。我還通過讓學生自主的交流和討論的方法，讓學生主動探究知識，自主的掌握會跳玩具的制作方法，培養了學生的發現問題和解決問題的能力。接著我再以自己做的小老虎來激勵學生，讓學生體驗到制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮。接下來就是學生大顯身手了，學生表現得很積極，作品的完成也很順利，這樣學生在玩樂中自然的掌握了本課的重點，緊緊扣住了學生的心弦。
愛玩是孩子們的天性，強加壓力只會抑制學生思維發展，束縛想象力和創造力的發展，我們讓學生在課中做些有益提高審美意識，創造美的活動，不僅僅可以活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣，使學生在潛移默化中樂學愛學。同時，為了完成本課的任務目標，解決教學難點，我在教學過程中設計了和同學們比一比，玩一玩的游戲過程，鍛煉了學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創造力，并讓學生學生體驗到了制作過程的輕松愉悅和取得成果的興奮，樹立起“我能行”的自信性格。這樣引之以思，啟之以疑，導之以問，教之以法，激發了學生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通，掌握了解決問題的一般方法。
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