《群眾也在淋雨》這是一篇革命領袖人物故事。寫的是人民的好總理周恩來和人民群眾一樣淋雨歡送外國元首的感人情景。在備課的過程中，我感覺難度挺大，因為這篇文章寫于40年前，一切距離學生太遙遠了，雖然在這之前，學生對周總理有所了解，知道他是人民的好總理，但放到具體文章中，學生理解就有點難度了。所以我首先在朗讀上下功夫，啟發學生帶著緬懷之情，帶著對周總理的無比熱愛，十分敬仰的感情去讀課文。第一自然段要讀得歡快，讀出人們向總理歡呼，總理向人們致意的熱烈氣氛。第二自然段前半段寫大雨突降，要讀得急促，后半段寫總理堅持和群眾一起淋雨，要讀得語氣平靜中充滿激動，而在最后要充滿激情和感動，讀出總理對群眾的關心和工作人員對總理的心疼與著急。

　　其次，在講解課文時，先引導學生自主閱讀全文，邊讀邊思考，整體理解課文內容，讀后想一想，自己讀懂了什么，還有什么不懂的問題，在書上畫下來，然后由學生提出問題，在課上進行小組討論，共同解決問題。課文的難點是為什么一個國家的總理要堅持和群眾一起淋雨，而又不顧自己淋得濕透去關心群眾冷暖，再將這部分內容時，我讓學生抓住特殊環境下周總理的言行舉止，感悟周總理的精神風范，達到敬仰周總理愛國愛人民的崇高品質。如“總理不時抬起那負過傷的右臂，向歡呼的人群招手致意。”讓學生從“不時抬起”和“負過傷”體會到周總理對人民群眾的尊重和熱愛。在“周總理輕輕地擺擺手，謝絕了。”中的“輕輕”和“謝絕”體會周總理與人民群眾同甘共苦，關心人民勝于自己的高尚品質。

　　同時，在課前，讓學生搜集有關周總理的小故事和資料，在上課是交流，加深學生對周總理的印象，了解周總理無私為民的情懷。

　　總之，對于這樣距離學生較遠的課文，老師得想辦法讓學生從另一個途徑進入，讓學生感悟理解，不僅調動了學生的積極性，同時也提高了學生學習的效率。