漢語拼音是識字、寫字的基礎,是一年級教學的重點,更是一個難點,由于拼音很枯燥,所以學生的興趣不是很濃厚,這就直接影響到了對漢語拼音的掌握程度。下面請參考有關漢語拼音教學反思!
【篇一:有關漢語拼音教學反思】
這是我第三年連續任教一年級,感覺一年級最難教的是拼音,但拼音教學又是如此重要,它是幫助兒童識字、學習普通話的有效工具,學好漢語拼音,對于孩子來說有著非常重要的意義。那么,如何讓拼音教學更加有效?這是值得我們思考的問題。
漢語拼音課的教學內容只有字詞,沒有句子,更沒有故事情節,缺乏一定的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音符號,而且這些符號既難讀又難記,學生學起來易感到枯燥乏味。應該將字母的形和發音與插圖結合起來,將抽象字母具體形象化,激起學生的學習興趣。同時,還應要引導學生主動參與其中。剛入學的兒童注意力短暫,要使他們掌握拼音知識,就必須采取形式多樣、生動活潑的教學方法來激發他們的學習興趣,引導他們積極主動地參與學習活動。因此在教學時形式要多種多樣。根據學生的年齡小,好動、愛表現、記憶力強的特點,可以將枯燥乏味的復習鞏固,換成找朋友、摘花、摘蘋果、猜謎、送信、爬山比賽等游戲形式激起學生的興趣。兒歌是低年級學生易接受且喜聞樂見的形式。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點,讓學生多讀多拼少寫,既能糾正其發音又能豐富學生的知識。多采用表揚、鼓勵、獎勵等讓學生獲得成就感,增強學習的熱情。
值得特別指出的是:一年級的學生學習個性差異明顯,老師要善于利用這一特點,讓“小老師”發揮起她們的作用。請不要低估“小老師”的作用,他可以助我們一臂之力,另外,老師在教學時要隨機應變,依據情況調整教學策略,做到有的放矢。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/hanyupinyin/305461.htm