漢語(yǔ)拼音是識(shí)字、寫字的基礎(chǔ),是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),更是一個(gè)難點(diǎn),由于拼音很枯燥,所以學(xué)生的興趣不是很濃厚,這就直接影響到了對(duì)漢語(yǔ)拼音的掌握程度。下面請(qǐng)參考有關(guān)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思!
【篇一:有關(guān)漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思】
這是我第三年連續(xù)任教一年級(jí),感覺一年級(jí)最難教的是拼音,但拼音教學(xué)又是如此重要,它是幫助兒童識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具,學(xué)好漢語(yǔ)拼音,對(duì)于孩子來說有著非常重要的意義。那么,如何讓拼音教學(xué)更加有效?這是值得我們思考的問題。
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有字詞,沒有句子,更沒有故事情節(jié),缺乏一定的語(yǔ)言文字情境。每堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的都是一些抽象的表音符號(hào),而且這些符號(hào)既難讀又難記,學(xué)生學(xué)起來易感到枯燥乏味。應(yīng)該將字母的形和發(fā)音與插圖結(jié)合起來,將抽象字母具體形象化,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),還應(yīng)要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中。剛?cè)雽W(xué)的兒童注意力短暫,要使他們掌握拼音知識(shí),就必須采取形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此在教學(xué)時(shí)形式要多種多樣。根據(jù)學(xué)生的年齡小,好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn),可以將枯燥乏味的復(fù)習(xí)鞏固,換成找朋友、摘花、摘蘋果、猜謎、送信、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。兒歌是低年級(jí)學(xué)生易接受且喜聞樂見的形式。利用兒歌的趣味性和瑯瑯上口的特點(diǎn),讓學(xué)生多讀多拼少寫,既能糾正其發(fā)音又能豐富學(xué)生的知識(shí)。多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)等讓學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情。
值得特別指出的是:一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性差異明顯,老師要善于利用這一特點(diǎn),讓“小老師”發(fā)揮起她們的作用。請(qǐng)不要低估“小老師”的作用,他可以助我們一臂之力,另外,老師在教學(xué)時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變,依據(jù)情況調(diào)整教學(xué)策略,做到有的放矢。
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