教學設想：

　　《滕王閣序》是一篇抒情散文，王勃通過它傳遞出了對命運的悲嘆，對命運的抗爭，對命運的希冀于是我在本課教學思路的設計上就抓住情感為主要內容我計劃以文章中的六個問句為抓手，通過反復誦讀來引導學生體會王勃內心的復雜情感此外，寫景是本文的主要特色之一，而體味景物特色和思想情感的統一也是學習抒情散文的要實現目標之一作者在文中表現的情感比較復雜，無法一一兼顧于是我計劃引導同學體會作者將景物描繪的如此壯美，把聚會描寫的如此盛大，其實主要是展現南昌城的政治清明和南昌百姓的安居樂業，其實就是想傳達出對都督閻公治政的贊美這樣，就和的與作者在文章最后所表達的渴望在這場盛會上遇到自己的伯樂，從而被人賞識被人推薦的心情聯系起來了對于本文的另一大特色用典的學習，因為課下有詳細的注解，所以我在文章的具體分析過程中就不再設置單獨的環節做重點學習了，而是通過作業設計要求同學們在課下自主學習，同時強化對作者情感的把握

　　教學目標：

　　1.體會文章中的問句所表達的不同情感

　　2.指導同學們理解文章中景情關系的統一

　　教學重難點：

　　通過反復誦讀體會王勃的復雜情感

　　教學方法：

　　誦讀法、討論法、點撥法

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　出示《送杜少府之任蜀州》王勃，初唐四杰之一，是我們比較熟悉的一位詩人他憑借著非凡的才華以及在文風改革中突出作用，而為世人所敬仰但是天妒英才，王勃不幸英年早逝但是王勃用《滕王閣序》為自己的生命畫上了一個圓號，不，應該是感嘆號！因為《滕王閣序》說迸發的是王勃生命中最后的吶喊！讓我們走進《滕王閣序》，走進王勃！