一、語言層面

　　王安石稱詩歌之語言為詩家語，就是說詩的用語和其他文體用語不同，在中考的考查中，語言層面我們需要重點分析以下幾個方面。

　　1.動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有多重含義的動詞。

　　2.修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。

　　3.特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們。

　　(1)疊詞：疊詞作用不外兩種，增強語言的韻律感或是起強調作用。

　　(2)擬聲詞：有些擬聲詞就屬于疊詞，因為其出現頻率很高，特單列一條。用途有一：使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。

　　(3)表顏色的詞：這些詞有時作謂語用，有時作定語用，有時作主語或賓語用。但是作用只有一個，顏色一般表現心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。

　　4.整體評估：對語言整體評估的重點是會用一些術語。在詩詞的風格上，詞有豪放婉約之別，詞曲又何嘗不是。但專用鑒賞術語有：激越高亢;清婉秀麗;用語華麗，極盡鋪陳之能事;用語平易，含義雋永。

　　二、內容層面

　　內容層面主要指從內容上把握鑒賞詩詞，中考大綱要求同學們能把握詩文的大體意思和藝術手法，這說明在這道題上并不會出現一些艱澀難懂的`作品。所以，在內容上我們還是要會抓點、會術語。

　　1.注意景和情、物與情;景和人，物與人之間的關系：

　　專用術語：(1)借景抒情(2)托物言志(3)感物傷懷(4)情景交融(5)以情馭景(6)以景顯情

　　2.注意詩詞體裁上古今關系：

　　專用術語：(1)借古傷今(2)借古諷今(3)今昔對比(4)懷古傷今

　　3.特殊意象：有些事物本身具有特定象征意義，詩詞中出現這些事物，我們要把這些特殊象征意義作優先考慮的鑒賞方向。例如：歲寒三友(松、竹、梅)、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等。

　　4.巧用典故，化用前人詩句。這方面對學生課外閱讀量和歷史知識要求較高，但有時十分明顯。

　　5.蘊涵理趣：詩歌分抒情詩和敘事詩兩大種，其中還有一種說理詩，雖數量不多，但影響頗大。這些詩里所蘊涵的道理只要求學生稍微點出而已。特別需要注意的是，這些詩都是通過具體事物來說理，這是它們的共同特點。幾大詩人如杜甫、陸游、蘇軾的作品中經常可以看到深含理趣的句子。

　　三、擴展層面

　　擴展層面主要指從整體對詩的把握，使自己的鑒賞提高一個層次的內容。

　　1.意境及思想感情：主要術語有壓抑、沉郁、歡快、雄闊、委婉、含蓄、直率、自然、風趣、平淡等。此外思想感情有時還有層次，主要術語有：層層拓展、深入，感情漸起波瀾。

　　2.抒情方式：主要術語有直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情。

　　3.修辭：詩文中運用修辭手法，其作用大體和其他文體中的修辭用途一樣。比喻為更形象生動，擬人是把事物人格化，反問為強調，夸張是為了強調和突出，對偶是為了增強詩詞的音樂美，表意凝練，抒情酣暢，增強詩歌外在形式美，呼告是為了表達感情更直接等等。學生所要做的就是發現修辭，直接說明作用。修辭中有一點尤其要引起注意，即反襯。專用術語以靜襯動、以響襯靜。

　　4.多角度欣賞：有些詩詞從聽覺、觸覺、視覺等多方面渲染氣氛，豐富了詩文的內容。

　　四、補充層面

　　同學們在回答主觀鑒賞題時要注意三注意：

　　一要注意題目，有些題目本身就具提示性：像楊炯的《從軍行》、李白的《越中覽古》《送孟子浩然之廣陵》、杜甫的《春夜喜雨》等等。

　　二要注意作者，一般考試出題選取詩文都是能代表作者主要創作風格的詩作，例如辛棄疾、毛澤樂的豪放詞，柳永、秦觀的婉約詞，李白的浪漫主義詩作，王維的畫中有詩等等。注意到這一點，對整體鑒賞很有好處。

　　三要注意注釋，注釋是鑒賞中最值得注意的內容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內容;有些是介紹相關詩句，那是在暗示你本詩的用典或其意境。有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風格。所以，一定要仔細研讀注釋!

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