公孫先生，民國時期金陵大學高材生，方面大耳，面白須稀，戴黑色圓框眼鏡，身材偉岸，氣宇軒昂。他原在省城重點中學任教，據說因為發了幾句牢騷，說了不識時務的話，被打成右派，全家下放到蘇北里下河地區的一個鄉間小鎮。那時候，農村師資奇缺，公孫先生得以重操舊業，到鎮高中當了一名老師，既教數學，又教物理。先生這一教就是幾十年，直到退休了才重返省城。

　　公孫先生是個很個性化的人，有人總結出先生有六怪。

　　一怪，零食不離口袋。先生人到鄉下，生活仍然很小資，口袋里常裝著牛奶糖和餅干，都是城里的親戚寄到鄉下來的。課堂上，學生完成作業的時候，先生就剝塊糖或者拿塊餅干放到嘴里，香香甜甜地吧嗒著嘴，津津有味地吃著，饞得下面那些面黃肌瘦、饑腸轆轆的學生直流口水。偶爾，有學生超常發揮，解了難題，公孫先生一激動，那這學生就有口福了先生會獎賞他一塊奶糖。這在農家孩子眼中，是無限光榮、實惠之極的大事。學生由此瘋狂地愛上了數學，也在情理之中了。我的同事老李當時的公孫先生學生，鐵桿愛數派成員之一。

　　二怪，擦子不如手快。先生上課，板書不太講究條理，這兒寫道題，那兒寫道公式，率性而為。黑板寫滿了，他就張開大手，唰唰幾下，解決問題。冬天，先生的手生了凍瘡，裂了口子，手不能當擦子用了。先生自有辦法，他專門穿了一件舊的列寧裝大衣，需要時，衣袖就成了最好的黑板擦子。據老李講，一冬天下來，先生的大衣袖竟同鄉下剃頭匠的蕩刀布一般，厚黑發亮，絕對看不見布眼。

　　三怪，周一難題曬。在那知識貶值的年代，先生仍然不忘引導學生走進數學的神圣殿堂。每個周一，他都會出一道有相當難度的數學思考題在小黑板上。有那熱愛數學的學生搜索枯腸，百思不得其解，晚上抱著本子向公孫先生請教，先生總是很得意地一笑：下周一再講不遲，要是你實在等不得，可以去問其他老師，我沒有意見。當時農村的師資質量很差，問了也是白問，學生只好自己絞盡腦汁冥思苦想，竟有很多成功的實例。這些人自然都得過先生的獎勵。

　　四怪，校長當咸菜。當年，領導是很權威的，一般沒人敢說三道四。公孫先生雖說是戴著帽子下鄉，耿直脾氣卻不見改，他就常常干政。校長行事，被先生抓住眼扣兒（不合理的地方），他馬上就大聲質疑、反駁，弄不好還要拍著桌子大罵，常常弄得校長下不了臺。校長也不敢跟他計較一方面口才沒他好，斗嘴皮子討不到好；另一方面也是短理矮三分，理不直氣不壯；可能還猜度他是貴人落難，早晚要發達的，惹不起。當時，學校的教師有想法，不敢明說，都找先生出頭。尖嘴派這樣奚落校長：萬人之上，一人之下。

　　五怪，助學搞攤派。那時，鄉下條件差，常有學生因交不起學費和伙食費而輟學。先生知道了，二話不說，直接找到家長當干部的學生攤派錢糧。鄉下人一直對有水平的人有一股敬畏之心，先生說了，沒人違拗。再者說了，這些干部家長也不會掏自家腰包，集體放血而已。這種攤派救了很多學生的急。

　　六怪，押題如神在?；謴透呖己螅壬韵愕煤?，大家都想辦法把子女送到他的班上就讀。因為先生太神了，年年大小題目都能押中幾道。某年，先生兒子參加高考，物理的五道大題目，他居然押中了三道。難怪家長們把他奉如神明了。

　　后來，先生退休回了省城，剛開始還跟鄉下有聯系，他家拆遷后，從此斷了音訊。

　　公孫先生，不知您還安好嗎？

　　1、為何不以公孫先生為題？

　　答：因為公孫先生這個人有六個怪毛病，以六怪先生為題容易激發讀者閱讀興趣，并且緊扣主題，突出人物個性。

　　2、本文第1段在表達上有什么作用？

　　答：總領全文，介紹了公孫先生的長相和職業，讓讀者對他有個大致的了解，為后文的介紹作鋪墊。

　　3、按要求填寫下表：

　　先生的怪：

　　先生的個性特點：

　　4、說說下列句中加點詞在文中的意思及他們的妙處：

　　答：曬指出示、展示，放血指出錢，這兩個詞都體現了語言幽默風趣的特點。

　　5、本文結尾一段的問句表達了作者怎樣的情感？

　　答：表達了作者對公孫先生的感激與懷念之情。