導(dǎo)語(yǔ)：對(duì)于《家鄉(xiāng)的橋》這一小學(xué)課文，各位可以來(lái)認(rèn)真閱讀和了解下。下面是小編收集整理的《家鄉(xiāng)的橋》課文內(nèi)容，供各位閱讀和參考。
《家鄉(xiāng)的橋》課文內(nèi)容
《家鄉(xiāng)的橋》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇略讀課文。作者以優(yōu)美的文字描寫了記憶中故鄉(xiāng)美麗的小橋，展現(xiàn)了江南那份悠遠(yuǎn)的意境，字里行間透出作者想念家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。全文采用了“總-----分”的結(jié)構(gòu)形式，首先總起全文，寫“我”的故鄉(xiāng)在江南，故鄉(xiāng)的小河多，接下來(lái)具體介紹了家鄉(xiāng)橋的數(shù)量、造型、名稱及橋是我們的“樂(lè)園” 來(lái)追憶、描寫家鄉(xiāng)的橋。
《家鄉(xiāng)的橋》課文原文
在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上。
小河長(zhǎng)，小橋多。橋連接著一個(gè)村莊與另一個(gè)村莊，連接著一戶人家與另一戶人家。如果提個(gè)籃子趕集去，那不經(jīng)過(guò)八座十座小橋才怪哩！
家鄉(xiāng)的橋大都是石橋，造型卻千姿百態(tài)。最簡(jiǎn)單的是過(guò)戶橋，一塊長(zhǎng)石板擱兩端，便把兩戶人家連起來(lái)了；最漂亮最有氣派的數(shù)圓形單拱橋，橋洞像個(gè)大大的圓餅，兩邊的幾十級(jí)石階形成個(gè)大“八”字，一對(duì)對(duì)石獅子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撐條小船穿過(guò)去，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！
家鄉(xiāng)小橋的名稱也美極了。千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋……大人們告訴我，元寶橋、駱駝橋是人們根據(jù)它們不同的形狀叫出來(lái)的；而震龍橋、娘娘橋，跟民間傳說(shuō)有關(guān)系；至于如意橋，是從唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句：“流水如有意，暮禽相與還”中擷取而來(lái)的。有趣的是，在青石上鑿就的橋名，字體也各不相同，或隸或楷，或草或篆，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。記得那年清明節(jié)跟著外婆坐船上墳去，每過(guò)一橋，我就大聲地念一遍橋名，接著就聽(tīng)外婆講一個(gè)關(guān)于這橋的故事。幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船！
在家鄉(xiāng)，我們孩子最戀的是橋。整個(gè)炎熱的夏天，家鄉(xiāng)的橋也成了我們的樂(lè)園。我們?cè)跇蝾^下棋、猜謎、講故事，我們?cè)跇蜻呩烎~、摸螺螄，碰得巧，還能從橋洞捉一對(duì)毛蟹呢！實(shí)在玩累了，蕩一條小船進(jìn)橋洞，張開(kāi)四肢平躺著，那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……
《家鄉(xiāng)的橋》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受江南水鄉(xiāng)優(yōu)美景致。
2、積累語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)橋、懷鄉(xiāng)之情
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情
課前談話：你都知道哪些有名的橋？
一設(shè)疑自探
1、破題質(zhì)疑：
這節(jié)課，請(qǐng)大家跟隨作家王申浩到他的家鄉(xiāng)江南去看看那里的橋。請(qǐng)看老師寫課題。板書：12*家鄉(xiāng)的橋
質(zhì)疑：看到課題，你最想知道什么呢？
預(yù)設(shè)：家鄉(xiāng)的橋什么樣子？家鄉(xiāng)有多少座橋？橋有什么特點(diǎn)？為什么寫橋？……
你們可真是愛(ài)提問(wèn)的孩子！這節(jié)課，我們重點(diǎn)帶著這兩個(gè)問(wèn)題——家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)、課文表達(dá)了作者怎樣的感情來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、請(qǐng)看自學(xué)提示：出示提示，指名讀
（1）、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍；然后用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。
（2）、默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題，畫出相關(guān)語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊。
4、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，掌握學(xué)情
二解疑合探
（一）初步感知情況檢查
1、在讀課文的過(guò)程中，你認(rèn)為那些自然段最不好讀？誰(shuí)有勇氣來(lái)把它讀一讀？其他同學(xué)注意聽(tīng)，看他讀的是否正確流利？
評(píng)議，隨機(jī)把出錯(cuò)的地方強(qiáng)化（讀的好，請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下；讀不好，評(píng)議，請(qǐng)你當(dāng)小老師把段中帶音節(jié)的詞語(yǔ)領(lǐng)讀一下）
2、概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文是從那幾個(gè)方面介紹家鄉(xiāng)的橋的,誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容？了解了課文的主要內(nèi)容，那么這兩個(gè)問(wèn)題你們讀懂了嗎？下面我們來(lái)交流。
（二）家鄉(xiāng)的橋有什么特點(diǎn)？
1、總體匯報(bào)：家鄉(xiāng)的'橋都有那些特點(diǎn)，誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（數(shù)量多 造型美名稱美） 能告訴大家你是采用什么好方法把它們又快又準(zhǔn)確地找出來(lái)的，——抓總領(lǐng)句。對(duì)，在閱讀課文時(shí)，注意抓每一段的總領(lǐng)句。抓住總領(lǐng)句，就抓住這段話的主要內(nèi)容。
2、分別感悟：
特點(diǎn)一 數(shù)量多
我們來(lái)看第一個(gè)特點(diǎn)——橋多，從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的，誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出橋的多？指名讀評(píng)價(jià)，（聽(tīng)起來(lái)，怎么不夠多。據(jù)說(shuō)在一座水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上，竟有287座各式各樣的小橋，誰(shuí)能讀的更多？）再指名讀。
無(wú)橋不成路，無(wú)橋不成村，家鄉(xiāng)的橋可真多呀！
特點(diǎn)二 造型美
（1）作者是怎樣介紹橋的造型美的？誰(shuí)有不同的看法？（千姿百態(tài) 過(guò)戶橋和單拱橋）過(guò)戶橋有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能有一個(gè)詞語(yǔ)概括一下？那個(gè)字最能體現(xiàn)過(guò)戶橋簡(jiǎn)單？出示圖片。一個(gè)“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什么？（看似不經(jīng)意的一個(gè) “擱”字，卻充分展示了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)約美，作者用詞真是妙呀！）
（2）欣賞了過(guò)戶橋的簡(jiǎn)單之美，我們來(lái)看看單拱橋有什么特點(diǎn)？單拱橋有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家？出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？告訴大家，你是怎樣讀好的？多美的橋啊，真是令人向往！
特點(diǎn)三 名稱美
江南的橋不僅數(shù)量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉(xiāng)橋的第三個(gè)特點(diǎn)——名稱美
（1）出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”
來(lái)讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀著這些橋名，你想到了什么，具體地說(shuō)一種橋？
同學(xué)們的想象可真豐富！一個(gè)橋名就有一個(gè)美麗的故事，難怪作者說(shuō)幾十里水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來(lái)享受一下這種美，千歲橋……開(kāi)始讀。
（2）橋的名稱美美除了富有詩(shī)意、蘊(yùn)含故事、形狀獨(dú)特，還體現(xiàn)在哪個(gè)方面？（橋名書寫）
出示字體：看到這些不同的字體，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容？（龍飛鳳舞 行云流水 秀麗端莊 蒼勁有力）
在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”
正因?yàn)檫@樣，所以作者說(shuō)字體與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰(shuí)能通過(guò)朗讀讀出這份情趣？出示句子，指名讀，評(píng)價(jià)，再讀。
過(guò)渡：家鄉(xiāng)的橋，它記載著家鄉(xiāng)的歷史，傳承著家鄉(xiāng)的文化！那么作者寫家鄉(xiāng)的橋想表達(dá)怎樣的感情呢？請(qǐng)看課文最后一段，我們來(lái)交流這個(gè)問(wèn)題。
（三）作者為什么寫家鄉(xiāng)的橋
1、戀橋，文中體現(xiàn)在哪兒？
2、家鄉(xiāng)的橋就是我們的樂(lè)園，根據(jù)這段內(nèi)容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：
一想起家鄉(xiāng)的橋，我就想起_______________；就想起__________________；就想起____________________……
家鄉(xiāng)的橋的確是孩子們的樂(lè)園，令作者魂?duì)繅?mèng)繞！
這句話你認(rèn)為該怎樣讀？出示句子：那涼悠悠的風(fēng)，輕輕蕩漾的波，轉(zhuǎn)眼就把你送入夢(mèng)鄉(xiāng)……指名讀；誰(shuí)還有不同的見(jiàn)解？指名讀？
3、幾十年了，兒時(shí)的一幕幕仍然浮現(xiàn)于眼前，銘記于心頭，那作者僅僅是對(duì)家鄉(xiāng)橋的留戀嗎？這其中還有什么情感？
帶著戀橋、思鄉(xiāng)情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉(xiāng)江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網(wǎng)布在大地母親的身上”讀出感情。
三質(zhì)疑再探
同學(xué)們，通過(guò)自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉(xiāng)的橋具有數(shù)量多、造型妙、名稱的特點(diǎn)，時(shí)時(shí)勾起作者對(duì)橋的留戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思念。請(qǐng)瀏覽課文，看看你還有什么感興趣的問(wèn)題？
預(yù)設(shè)：王維的詩(shī)句什么意思？橋還有哪些故事？
四運(yùn)用拓展
1、盤點(diǎn)收獲：學(xué)到這里，回顧本節(jié)課，你有哪些收獲？（課文內(nèi)容、寫法、讀書方法）
2、我的作業(yè)我做主：平時(shí)都是老師給大家設(shè)計(jì)作業(yè)，這節(jié)課老師請(qǐng)大家當(dāng)小老師，給自己設(shè)計(jì)作業(yè)。先想一想，然后寫下來(lái)。
提示：可以積累詞語(yǔ)；可以搜集橋名的傳說(shuō)，可以想象石橋的故事；也可以仿照課文的寫法寫一段話……
3、學(xué)生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話
4、結(jié)束：這節(jié)課，我們領(lǐng)略了江南石橋的無(wú)限風(fēng)光，感悟了作者濃濃的戀鄉(xiāng)意，款款的思鄉(xiāng)情！
板書設(shè)計(jì)：
12 * 家鄉(xiāng)的橋
數(shù)量多 造型妙 名稱美
思 鄉(xiāng)
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