《畫家鄉》教學設計（第一課時）
課時目標：
1、 認識“寬、蝦、腳、撿、貝、殼、原、市”8個生字，會寫“貝、蝦、原”三個生字；
2、 能用“那么……那么……”這一句式說話，能有感情地朗讀課文第二自然段。
3、 通過學習第二自然段，感受家鄉的美麗。
教學過程：
一、開門見山，揭示課題
孩子們，你們知道今天我們上哪一課？齊讀課題：畫家鄉
二、學生自學，整體感知
1、 布置自學要求：
認真的讀課文，遇到難讀的請你圈一圈，多讀幾遍，把課文讀通順；想想文中寫了哪幾個小朋友在畫家鄉，把小朋友的名字用橫線劃一劃。（布置自學要求后，再請小朋友說說老師布置的要求，目的是檢測孩子的.傾聽能力）
2、 檢查交流，整體感知課文
*哪幾個小朋友在畫家鄉？（板書：濤濤、山山、平平、青青、京京）他們的名字都是兩個一樣的字組成，讀的時候要讀輕聲（指名讀、齊讀）
*他們的家鄉分別在哪里？（板書：海邊、山里、平原、草原、城市）
教學生字“原、市”
*看著板書齊說：誰的家鄉在哪里
三、學習第二節，感受家鄉美
1、 看圖感受家鄉美
先去濤濤的家鄉海邊看看吧，圖上都畫了些什么？
2、 哪一段就在寫這幅圖呢？輕輕地讀讀這段話，標標這段話共有幾句，并想想每一句在寫什么？
3、 讀后檢查，教學生字
這段話里藏著6個生字朋友，跟他們打打招呼吧！（學生拼讀生字）
指名讀，重點強調：蝦——嚇 撿——拾
學生領讀
4、 逐句學習
*這段話共有幾句？指名讀第一句。（讀了這句話，你知道了什么？）
*指名讀第二句
a、“那么藍”寫出了大海的——（顏色），“那么寬”寫出了大海——（大）
b、形容大海很大的詞語還有嗎？（積累“無邊無際”）
c、指導朗讀，讀出大海是那么的藍，那么的寬。
d、海水很藍很寬，這兒用了兩個“那么”連起來，你能不能用上“那么……那么……”來贊一贊圖上的船呢？
船那么 ，那么 。
貝殼那么 ，那么 。
還能用上它來贊贊你喜歡吃的東西或身邊的東西嗎？
*指名讀第三句
這一句你又讀明白了什么？（船多、魚蝦多）從哪個詞語讀懂的？（一艘艘、裝滿）指導朗讀
*這第四句最長了，遇到長句子該怎么辦？加加停頓符號，劃劃詞語“赤著腳、撿貝殼”，理解“赤著腳”就是光著腳，讀好長句子。
5、齊讀第二自然段
6、讀小詩，鞏固生字
寬寬的大海，金黃的沙灘，
趕海的我們，光著小腳丫，
撿起了貝殼，捉住了蝦，
濤濤的家鄉，美得像幅畫。
四、書寫指導
“貝、蝦、原”
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