為了方便同學們學習，提高同學們的學習效率，下面小編精心為同學們整理了《歌聲》閱讀答案，供大家參考，希望對同學們的學習能有所幫助。
歌聲
⑴梅林坳的路是難行的，肩上的負荷漸漸地沉重起來。我們進行在艱難的道路上。
⑵那正遭受著殘酷踐踏的土地——九龍新界的遠影，還依稀地在那迷蒙的煙霧中，在那模糊的遠山的陰影下，好像一只在荒野顫抖著的受傷的野獸。人們不都是剛從那死亡線上逃脫出來的嗎?
⑶站在山道上回過頭去，那久經荒蕪的田地，變成了瓦礫的村舍的舊跡，被砍伐了樹木殘根……還清晰地顯露在人們的眼底，這一切都銘志著這土地的被蹂躪、被殘害的過往。
⑷仰望山頭，路還多么悠長啊!可是，越過這山壁，越過這難行的險道，不就是自由的天地嗎?懷著這希望，這確信，誰也不會發出一聲怨嘆。曾經走到絕望邊緣上的人是不會屈服于艱苦的。
⑸一刻鐘以前，我們不是還在敵人武器的控制之下嗎?可是現在，我們竟然平安地轉上了通向自己人的土地的路，擺脫了野獸的跟蹤。誰還會顧慮到道路的艱難呢?
⑹當我們到達山頂的時候，那是多么地高興啊!向北望去，一片豐饒的田地，展開在山下，雖然已是殘冬的季候，可是，那些成熟了的麥子，那些將近開花的蔬菜，綠得多么誘人啊!就在那方向，寄托著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長路的目的。
⑺微風輕拂著我們發紅的臉，陽光從云隙里伸展下來，溫暖著我們，有如一條金色的被子。多么明朗的天氣啊!我們多久不曾在這樣明朗的天空下呼吸過了啊，三十天以來，在我們的記憶中似乎搜尋不出一個明朗的天氣。那些日子，天空總是那么陰沉。戰煙和陰霧混合著，低低地壓了下來，壓得人喘不過氣。那時，我曾經想：“香港的天氣難道向來是這樣的么?為什么一向不曾發覺呢?”可是，現在，我們終于擺脫了那窒悶的空氣的壓迫!我們又能輕快地呼吸清新的空氣了!
⑻經過了十幾分鐘的休息，一天行旅的疲勞，似乎很快地洗清了，我們又精神飽滿地開始了未盡的旅程。
⑼下坡路特別地好走，人們的腳步都輕松了起來。有人輕輕地唱起歌來：
⑽“起來，不愿做奴隸的人們……”這歌是太熟悉了、不大容易在人們的心里喚起感動。可是，現在，這同樣的歌聲，卻多么地叫人感動啊!
⑾三十多年以來，我們不曾聽到過這歌聲，誰還敢唱這首歌?侵略者不是正在窺視著每一個“不愿做奴隸的人們”，而企圖以一聲歌或一句話來屠殺的罪犯嗎?我還清楚地記得：在圣誕節次日的那個恐怖的早晨，鄰家的三歲的孩子曾經為著唱了一句“起來，不愿做奴隸的人們”而遭到她母親一頓打。當她母親變了臉色，用手捫住她嘴的時候，她掙扎著，帶哭地問：“為什么不許唱呢?”
⑿大人們也只能含著淚沉默地望著她，誰能說唱這歌是有罪的呢?三歲的孩子是不能了解這一夕之間的巨變的，她有什么理由要抑制這唱歌的欲望呢?
⒀可是“現在”我們又重新聽到了這歌聲!一個人低聲地開始，于是第二人，第三人……不自覺地隨和起來，于是這低聲的吟哦終于成了壯大的歌聲……叫人激動、顫栗的唱歌!
⒁負荷依然是那么沉重，道路依然是那么崎嶇，可是卻不再感到疲困，因為我們終于越過了那生和死的界山，踏上了自己人的土地!
說明：本文選自《旅程記》，作者以群，寫于l942年4月。抗日戰爭期間，香港淪陷后，我黨組織護送一批知名文化人離開香港，經由廣東淪陷區到達抗戰大后方。本文所寫，即為這次行動的一段生活。
《歌聲》閱讀題：
1.(3分)第⑷段中“自由的天地”在文中是指① 。
⑸⑹兩段中運用的修辭方法有：② ;例： 。
③ ;例： 。(6分)
2.第①段文字中多次寫到“明朗的`天氣”，表達了作者 的心志;“那窒悶的空氣的壓迫”既指 ;又指 。(3分)
3.“這同樣的歌聲”現在為什么“叫人感動?”(3分)
4.文中第⑾段劃橫線的文字對第⒀段的描寫起到了 作用。
5.(5分)從全文看，⒁段連用“依然”一詞的作用是。
《歌聲》參考答案：
1、①抗戰大后方
②排比。例如：就在那方向，寄托著我們的希望，我們的渴望，我們的漫漫長路的目的。
③反問(或比喻)。例如：反問：我們不是還在敵人武器的控制之下嗎? 誰還會顧慮到道路的艱難呢? 比喻：擺脫了野獸的跟蹤。
2、向往光明，追求自由;戰煙和陰霧壓得人喘不過氣來;敵占區人們被蹂躪、被殘害的內心感受。
3、經受被奴役的痛苦，才覺得這歌聲的感人。
4、反襯。
5、①呼應開頭。
②為突出“踏上了自己的土地”，獲得自由時的歡快心情。
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