三維目標(biāo)

　　1.知識(shí)與能力：了解王羲之簡(jiǎn)況和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，把握文章主旨;掌握文中重點(diǎn)詞匯和句式。

　　2.過(guò)程與方法：組織學(xué)生合作交流，疏通文句，理清思路;在誦讀中把握作者的情感。

　　3.情感目標(biāo)：感受大自然的美麗，確立人生苦短、時(shí)不我待的積極樂(lè)觀(guān)進(jìn)取的人生觀(guān)。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：把握一、二段作者的情感。

　　一.導(dǎo)入

　　通過(guò)書(shū)法作品《蘭亭集序》導(dǎo)入課文。

　　1.你知道王羲之是在什么狀態(tài)下創(chuàng)作出《蘭亭集序》的嗎?

　　2.由書(shū)法美來(lái)領(lǐng)略文采美。

　　二.相關(guān)知識(shí)

　　1.題目解說(shuō)

　　蘭亭，是東晉會(huì)稽郡山陰縣(今浙江紹興)城西南郊的名勝。其地有湖，“湖南有天柱山，湖口有亭，號(hào)曰蘭亭”。東晉建立后，南渡的中原士族在山水清麗的會(huì)稽廣置園田別業(yè)。風(fēng)景幽絕的蘭亭，就成為當(dāng)時(shí)的社會(huì)名流們聚會(huì)游玩的地方。永和九年三月三日，時(shí)任會(huì)稽內(nèi)史的王羲之，邀集友人謝安、孫綽等41人在蘭亭集會(huì)，當(dāng)時(shí)要求每位作四言、五言詩(shī)各一首，事后匯集成集子，提名為《蘭亭詩(shī)》，由王羲之將各人詩(shī)作一一記錄，還作了一篇序，記敘其事，這就是《蘭亭集序》。

　　2.作者簡(jiǎn)介

　　王羲之，字逸少，原籍瑯琊臨沂(今屬山東)，后遷居山陰(今浙江紹興)，官至右軍將軍，是東晉大書(shū)法家，被后人尊為“書(shū)圣”。他所寫(xiě)的《蘭亭集序》，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。

　　三.文本研習(xí)

　　(一)研習(xí)第一段

　　1.朗讀第一段，學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)献鹘涣?，疏通第一段?/p>

　　2.第一段可用文中的哪一個(gè)詞加以概括?(明確：樂(lè))

　　3.哪些東西信可“樂(lè)”呢?

　　明確：良辰——三月初三;

　　美景——崇山峻嶺，茂林修竹，流觴曲水，天朗氣清，惠風(fēng)和暢;

　　賞心——暢敘幽情

　　樂(lè)事——眾多賢才蘭亭集會(huì)

　　4.小結(jié)：第一段敘集會(huì)的盛況，“四美”齊具，在這優(yōu)美的環(huán)境中，作者充分的感受到了生命的情趣和審美的愉悅。整段文字意境開(kāi)闊，感情樂(lè)觀(guān)。

　　(二)研習(xí)第二段

　　1.朗讀第二段，學(xué)生對(duì)照注釋?zhuān)献鹘涣魇柰ǖ诙巍?/p>

　　2.第二段可用文中那個(gè)詞來(lái)概括?(明確：痛)

　　3.第二段是如何由第一段的“樂(lè)”轉(zhuǎn)到“痛”的?

　　明確：①第一句“人之相與，俯仰一世”，表明人生短暫。

　　②舉出兩種人(悟言一室——談玄論道;放浪形骸——歸隱山林，王處的時(shí)代是政治極為嚴(yán)酷、社會(huì)極劇動(dòng)蕩的年代，“天下名士，少有全者”，許多著名的文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭(zhēng)中。因此，為避免傷害，明哲保身，士大夫逃避現(xiàn)實(shí)的思想很濃。)，雖“靜噪不同”，但都會(huì)因“情隨事遷”而生發(fā)感慨。

　?、?ldquo;向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E”指的就是“情隨事遷”，后面用“猶……況……”，是一種遞進(jìn)關(guān)系， “情隨事遷”尚且能觸發(fā)感慨，更何況“修短隨化，終期于盡”呢?，重點(diǎn)是落在“修短隨化，終期于盡”上的，與第一句相照應(yīng)，表明人生短暫，不能不令人感到悲痛。原來(lái)，段落的第一句就是中心句，整個(gè)段落都是問(wèn)繞這第一句闡釋的。

　　4.小結(jié)：第二段抒發(fā)了對(duì)人生的感慨，生命的長(zhǎng)短，全取決于自然造化，最終都是面臨死亡的無(wú)奈，作者不由發(fā)出“豈不痛哉”的感嘆。文字情調(diào)轉(zhuǎn)入低沉。