三維目標(biāo)

　　1.知識與能力：了解王羲之簡況和當(dāng)時的時代背景，把握文章主旨;掌握文中重點詞匯和句式。

　　2.過程與方法：組織學(xué)生合作交流，疏通文句，理清思路;在誦讀中把握作者的情感。

　　3.情感目標(biāo)：感受大自然的美麗，確立人生苦短、時不我待的積極樂觀進取的人生觀。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　教學(xué)重點：把握一、二段作者的情感。

　　一.導(dǎo)入

　　通過書法作品《蘭亭集序》導(dǎo)入課文。

　　1.你知道王羲之是在什么狀態(tài)下創(chuàng)作出《蘭亭集序》的嗎?

　　2.由書法美來領(lǐng)略文采美。

　　二.相關(guān)知識

　　1.題目解說

　　蘭亭，是東晉會稽郡山陰縣(今浙江紹興)城西南郊的名勝。其地有湖，“湖南有天柱山，湖口有亭，號曰蘭亭”。東晉建立后，南渡的中原士族在山水清麗的會稽廣置園田別業(yè)。風(fēng)景幽絕的蘭亭，就成為當(dāng)時的社會名流們聚會游玩的地方。永和九年三月三日，時任會稽內(nèi)史的王羲之，邀集友人謝安、孫綽等41人在蘭亭集會，當(dāng)時要求每位作四言、五言詩各一首，事后匯集成集子，提名為《蘭亭詩》，由王羲之將各人詩作一一記錄，還作了一篇序，記敘其事，這就是《蘭亭集序》。

　　2.作者簡介

　　王羲之，字逸少，原籍瑯琊臨沂(今屬山東)，后遷居山陰(今浙江紹興)，官至右軍將軍，是東晉大書法家，被后人尊為“書圣”。他所寫的《蘭亭集序》，被稱為“天下第一行書”。

　　三.文本研習(xí)

　　(一)研習(xí)第一段

　　1.朗讀第一段，學(xué)生對照注釋，合作交流，疏通第一段。

　　2.第一段可用文中的哪一個詞加以概括?(明確：樂)

　　3.哪些東西信可“樂”呢?

　　明確：良辰——三月初三;

　　美景——崇山峻嶺，茂林修竹，流觴曲水，天朗氣清，惠風(fēng)和暢;

　　賞心——暢敘幽情

　　樂事——眾多賢才蘭亭集會

　　4.小結(jié)：第一段敘集會的盛況，“四美”齊具，在這優(yōu)美的環(huán)境中，作者充分的感受到了生命的情趣和審美的愉悅。整段文字意境開闊，感情樂觀。

　　(二)研習(xí)第二段

　　1.朗讀第二段，學(xué)生對照注釋，合作交流疏通第二段。

　　2.第二段可用文中那個詞來概括?(明確：痛)

　　3.第二段是如何由第一段的“樂”轉(zhuǎn)到“痛”的?

　　明確：①第一句“人之相與，俯仰一世”，表明人生短暫。

　　②舉出兩種人(悟言一室——談玄論道;放浪形骸——歸隱山林，王處的時代是政治極為嚴(yán)酷、社會極劇動蕩的年代，“天下名士，少有全者”，許多著名的文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭中。因此，為避免傷害，明哲保身，士大夫逃避現(xiàn)實的思想很濃。)，雖“靜噪不同”，但都會因“情隨事遷”而生發(fā)感慨。

　?、?ldquo;向之所欣，俯仰之間，已為陳跡”指的就是“情隨事遷”，后面用“猶……況……”，是一種遞進關(guān)系， “情隨事遷”尚且能觸發(fā)感慨，更何況“修短隨化，終期于盡”呢?，重點是落在“修短隨化，終期于盡”上的，與第一句相照應(yīng)，表明人生短暫，不能不令人感到悲痛。原來，段落的第一句就是中心句，整個段落都是問繞這第一句闡釋的。

　　4.小結(jié)：第二段抒發(fā)了對人生的感慨，生命的長短，全取決于自然造化，最終都是面臨死亡的無奈，作者不由發(fā)出“豈不痛哉”的感嘆。文字情調(diào)轉(zhuǎn)入低沉。