三維目標
1.知識與能力:了解王羲之簡況和當時的時代背景,把握文章主旨;掌握文中重點詞匯和句式。
2.過程與方法:組織學生合作交流,疏通文句,理清思路;在誦讀中把握作者的情感。
3.情感目標:感受大自然的美麗,確立人生苦短、時不我待的積極樂觀進取的人生觀。
教學時間:2課時
教學過程
第一課時
教學重點:把握一、二段作者的情感。
一.導入
通過書法作品《蘭亭集序》導入課文。
1.你知道王羲之是在什么狀態下創作出《蘭亭集序》的嗎?
2.由書法美來領略文采美。
二.相關知識
1.題目解說
蘭亭,是東晉會稽郡山陰縣(今浙江紹興)城西南郊的名勝。其地有湖,“湖南有天柱山,湖口有亭,號曰蘭亭”。東晉建立后,南渡的中原士族在山水清麗的會稽廣置園田別業。風景幽絕的蘭亭,就成為當時的社會名流們聚會游玩的地方。永和九年三月三日,時任會稽內史的王羲之,邀集友人謝安、孫綽等41人在蘭亭集會,當時要求每位作四言、五言詩各一首,事后匯集成集子,提名為《蘭亭詩》,由王羲之將各人詩作一一記錄,還作了一篇序,記敘其事,這就是《蘭亭集序》。
2.作者簡介
王羲之,字逸少,原籍瑯琊臨沂(今屬山東),后遷居山陰(今浙江紹興),官至右軍將軍,是東晉大書法家,被后人尊為“書圣”。他所寫的《蘭亭集序》,被稱為“天下第一行書”。
三.文本研習
(一)研習第一段
1.朗讀第一段,學生對照注釋,合作交流,疏通第一段。
2.第一段可用文中的哪一個詞加以概括?(明確:樂)
3.哪些東西信可“樂”呢?
明確:良辰——三月初三;
美景——崇山峻嶺,茂林修竹,流觴曲水,天朗氣清,惠風和暢;
賞心——暢敘幽情
樂事——眾多賢才蘭亭集會
4.小結:第一段敘集會的盛況,“四美”齊具,在這優美的環境中,作者充分的感受到了生命的情趣和審美的愉悅。整段文字意境開闊,感情樂觀。
(二)研習第二段
1.朗讀第二段,學生對照注釋,合作交流疏通第二段。
2.第二段可用文中那個詞來概括?(明確:痛)
3.第二段是如何由第一段的“樂”轉到“痛”的?
明確:①第一句“人之相與,俯仰一世”,表明人生短暫。
②舉出兩種人(悟言一室——談玄論道;放浪形骸——歸隱山林,王處的時代是政治極為嚴酷、社會極劇動蕩的年代,“天下名士,少有全者”,許多著名的文人都死在殘酷的權力斗爭中。因此,為避免傷害,明哲保身,士大夫逃避現實的思想很濃。),雖“靜噪不同”,但都會因“情隨事遷”而生發感慨。
③“向之所欣,俯仰之間,已為陳跡”指的就是“情隨事遷”,后面用“猶……況……”,是一種遞進關系, “情隨事遷”尚且能觸發感慨,更何況“修短隨化,終期于盡”呢?,重點是落在“修短隨化,終期于盡”上的,與第一句相照應,表明人生短暫,不能不令人感到悲痛。原來,段落的第一句就是中心句,整個段落都是問繞這第一句闡釋的。
4.小結:第二段抒發了對人生的感慨,生命的長短,全取決于自然造化,最終都是面臨死亡的無奈,作者不由發出“豈不痛哉”的感嘆。文字情調轉入低沉。
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