校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。下面是校園欺凌手抄報圖片簡單又漂亮，和小編一起看一下吧。
基本介紹
在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校園欺凌的事件，并不時有校園學生欺凌暴力案件的報道，其中還有一些性質(zhì)相當嚴重的惡性案件。案件中那些心靈被扭曲的孩子們作案手段之殘忍，令人觸目驚心。在中國，校園暴力一般要到非常嚴重，甚至已經(jīng)觸犯刑法的程度，才會受到社會注意。例如：邯鄲26中女學生吳華被同校七八個女生多次暴打、折磨，被送進醫(yī)院;廣東開平的一位初二女生因為得罪了校園里拜把子的七姐妹，被擄到一家賓館。七姐妹找來四個未成年少男欺辱了這個女生，對她肆意毆打、欺辱，并將施虐過程錄像，上傳網(wǎng)絡取樂。
任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因為欺凌除了對“受傷者”造成傷害外，對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成傷害。“欺凌者”長期欺負別人，會很自我中心，對同學缺少同情心等等，“旁觀者”會因為幫不到受害者而感到內(nèi)疚，不安等等，問題。但同學和家長的合作也很重要的。
主要表現(xiàn)
校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。主要表現(xiàn)是欺負弱小的人，令受害者在心靈及肉體上感到痛苦。
校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而是受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。
辱罵毆打、強迫脫衣、拍攝半裸的照片、持刀威脅……各種各樣校園暴力的細節(jié)被曝光時，令人感到觸目驚心。想到花季一樣的年紀，想到溫暖而單純的同窗情誼，只覺這種暴力讓人脊柱發(fā)冷，仿佛如同噩夢。
一旦某個學校出現(xiàn)校園暴力，社會輿論的槍炮就對準該校猛烈開火。實際上，學校無論做出多大努力，似乎都難以徹底根治這個問題，因為學校不可能24小時跟蹤孩子，也無法監(jiān)控到所有學生內(nèi)心的真實想法，廁所等隱蔽場所更不可能安裝攝像頭。盡管如此，學校還應盡最大努力去預防、化解校園暴力。
面對校園欺凌事件，身為老師的我們應該怎么做呢?
1、從源頭抓起，輕微欺凌行為也要嚴肅處理
“在中國的校園里，欺凌現(xiàn)象普遍存在，老生欺負新生，男生欺負女生，有錢的欺負沒錢的，成績好的欺負成績差的。”在有的專家看來，“學校的問題是以分數(shù)為標準，老師并沒有把這些問題當回事。應該首先從源頭抓起，對輕微的欺凌行為進行嚴肅處理。”
2、加強師生聯(lián)系，密切關(guān)注學生精神恍惚、情緒反常等異常表現(xiàn)
在前一段時間九部門聯(lián)合發(fā)布的.《指導意見》里，就對老師相關(guān)責任進行了明確，《意見》要求，要及時掌握學生思想情緒和同學關(guān)系狀況，特別要關(guān)注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因，對可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。
3、依法治班方得人心，才能“治暴”
出現(xiàn)斗毆甚至欺辱事件，教師要依法行事，在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，協(xié)助警方調(diào)查，與家長溝通，對挑釁學生進行批評教育，對當事學生(無論是施害者還是受害者)進行心理干預。在事件冷卻一段時間后，在班中要進行討論，對其它學生進行法制教育。
4、召開主題班會，進行價值引領(lǐng)
班主任老師可以通過主題班會疏導學生的情緒，健全學生的心理，從源頭上遏制校園欺凌和校園暴力的發(fā)生，在班會課上，可通過視頻播放、欺凌案例介紹等，以案說法，讓學生認識到校園欺凌的嚴重性和危害性，使學生們從中汲取教訓。
也可組織以“反對校園欺凌，遠離校園暴力”為主題的班會，通過學生發(fā)言、問題討論。要讓學生懂得，對一些身材瘦小、體力單薄、能力較差、家境貧寒、生理上有殘疾的同學，要盡力關(guān)心和幫助，不能瞧不起他們，更不能欺凌他們，要平等尊重他人，絕不凌弱欺生。
5、處理打架事件時，教師切忌和稀泥
很多老師習慣在遇到校園欺凌、暴力事件時將事情簡單化，甚至要求學生握手擁抱，包辦“友誼”，這樣做不利于問題的解決，相反老師一定要嚴肅處理，給受害學生公道。在處理惡性事件時不應越俎代庖，把公安，司法機關(guān)的工作給頂替了。
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