對(duì)于校園欺凌事件的預(yù)防，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的多方參與。而社會(huì)化的學(xué)習(xí)主要應(yīng)該由家庭教育來(lái)完成，學(xué)校教育應(yīng)該發(fā)揮補(bǔ)充作用。下面是校園欺凌的手抄報(bào)圖片，和小編一起看一下吧。
近年來(lái)校園暴力和欺凌事件在全國(guó)各地頻頻發(fā)生，重慶女生被5同學(xué)圍毆打成十級(jí)傷殘、江西永新縣多人圍毆女生長(zhǎng)達(dá)5分鐘以及11月份的中關(guān)村二小事件都引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。2016年5月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專(zhuān)項(xiàng)治理的通知》。隨后，教育部等九部門(mén)印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出，要積極有效預(yù)防學(xué)生欺凌和暴力，依法依規(guī)處置學(xué)生欺凌和暴力事件。
人民法院報(bào)陸續(xù)刊發(fā)《應(yīng)該有個(gè)“反校園欺凌”機(jī)制》《從潛在被害人角度考慮解決校園暴力》《保護(hù)兒童安全 遏制校園欺凌》《遏制校園欺凌須德法并重》《不要輕易給校園沖突貼標(biāo)簽》《讓欺凌與暴力遠(yuǎn)離校園》等評(píng)論文章，多角度探討校園欺凌的成因、防治等問(wèn)題。
校園欺凌已成為一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。如果長(zhǎng)期生活在暴力的陰影下，受欺凌者會(huì)遭遇嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，而這種傷害如果不能得到及時(shí)的心理治療和干預(yù)，往往會(huì)延續(xù)至成年后，影響當(dāng)事者一生的性格發(fā)展和身心健康。從國(guó)家層面開(kāi)展中小學(xué)校園欺凌治理，充分體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)未成年人保護(hù)的重視和加強(qiáng)。
校園欺凌成因復(fù)雜，干預(yù)的尺度也不易把握，還需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各界以更為積極的態(tài)度承擔(dān)起預(yù)防校園欺凌的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，應(yīng)研究制定專(zhuān)門(mén)針對(duì)防治校園暴力的法律，運(yùn)用法治思維破解這一難題，建立一套系統(tǒng)完備的校園安全法律體系，通過(guò)建立學(xué)校、家庭、社會(huì)等多位一體的心理健康教育和道德法制教育體系，讓欺凌與暴力遠(yuǎn)離校園。
很多中小學(xué)生都有過(guò)在學(xué)校被人騷擾或者欺負(fù)的經(jīng)歷，可能是身體和語(yǔ)言上的直接攻擊，也可能是被人排擠或者散布謠言等。由于老師、家長(zhǎng)和學(xué)生之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)，校園欺凌現(xiàn)象對(duì)于青少年們的自信心和安全構(gòu)成了一種持續(xù)的威脅，并且會(huì)對(duì)孩子們的心理健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。如果孩子遭遇了校園欺凌，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
語(yǔ)言欺凌
即用粗魯?shù)恼Z(yǔ)言欺凌對(duì)方的行為，包括辱罵、威脅、無(wú)禮地評(píng)論別人的`某些特征(包括外觀、宗教、種族、殘疾、性取向等)。
例子：當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)另一個(gè)孩子說(shuō):“你可真夠肥的，你媽也一樣。”
跡象：孩子可能會(huì)有些落落寡合，變得有些憂郁，或者食欲也不如以前。他們可能會(huì)告訴你一些別人說(shuō)的有關(guān)他們的一些難聽(tīng)的話，并且還會(huì)問(wèn)你是否你認(rèn)為那些話是真的。
怎么做：首先教給你的孩子學(xué)會(huì)尊重。通過(guò)你自己的行為來(lái)說(shuō)明每一個(gè)人都應(yīng)該得到他人的善待和尊重。強(qiáng)調(diào)自尊，幫助你的孩子欣賞自己的長(zhǎng)處。也可以和孩子們一起討論在他們遇到別人的言語(yǔ)欺凌時(shí)，可以采取哪些方式加以回應(yīng)。例如用一種堅(jiān)定而又非敵對(duì)的語(yǔ)氣簡(jiǎn)短地回?fù)魧?duì)方說(shuō)“你這樣可不好”、“跟你沒(méi)關(guān)系”或者“別來(lái)這套了”。
身體欺凌
即以一種不當(dāng)?shù)墓粜苑绞椒磸?fù)地對(duì)他人進(jìn)行毆打、踢踹、絆倒、阻攔、推搡、觸碰等。
例子：午餐時(shí)間，一個(gè)孩子在操場(chǎng)上被人拉下褲子。
跡象：留意觀察可能的警告標(biāo)志，比如不明原因的割傷、抓傷或擦傷，丟失或損壞的衣服，或者頻繁地抱怨頭痛和胃痛。
怎么做：如果你懷疑你的孩子被人打了，你可以從一次看似隨意的談話開(kāi)始，問(wèn)問(wèn)學(xué)校里、課間、回家路上都發(fā)生了什么事情。看看孩子是什么反應(yīng)。控制你的情緒，強(qiáng)調(diào)孩子與你還有老師進(jìn)行開(kāi)放溝通的價(jià)值。不要自己出馬聯(lián)系欺凌者的父母來(lái)解決問(wèn)題。如果你的孩子繼續(xù)遭受身體上的傷害，你需要從校外獲得額外的援助，比如聯(lián)系當(dāng)?shù)氐膱?zhí)法部門(mén)。
關(guān)系欺凌
即故意排斥別人，不讓某個(gè)人加入一個(gè)群體或組織，可能是午餐的飯桌，或者游戲、運(yùn)動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)等。
例子：一群女孩子在舞蹈課上不停地談?wù)撝苣┮黄鹪谕膺^(guò)夜的快活，并且互相分享照片，而在場(chǎng)的另一個(gè)未被邀請(qǐng)的女孩子，似乎在她們眼里根本不存在。
跡象：注意情緒上的變化，遠(yuǎn)離同齡人群體，比以往更多獨(dú)處。
怎么做：美國(guó)加州家庭治療師Jennifer Cannon建議，和你的孩子談一談每天都過(guò)得怎么樣，并且讓它成為每晚的例行公事。幫助他們找到會(huì)讓他們開(kāi)心的事情，指出正能量，一定讓他們知道有人愛(ài)他們和關(guān)心他們。重點(diǎn)發(fā)展他們?cè)谡n外活動(dòng)上的才能和興趣，這樣你的孩子就可以在校處建立人際關(guān)系。
網(wǎng)絡(luò)欺凌
即利用電子郵件、網(wǎng)絡(luò)和社交媒體的貼子等，通過(guò)下流話、謊言和謠言等攻擊某人。或者通過(guò)性別歧視、種族歧視或者同性戀信息制造一個(gè)敵對(duì)的氣氛，即使沒(méi)有直接針對(duì)你的孩子。
例子：有人發(fā)貼子說(shuō)，“Kayden完全是一個(gè)失敗者，怎么還有人和他一起出去玩?他是同性戀。”
跡象：觀察你的孩子是否花在網(wǎng)上的時(shí)間比以前更多了，下線以后情緒是否有些憂愁和焦慮。還要注意是否有睡眠問(wèn)題，請(qǐng)求從學(xué)校離開(kāi)呆在家里，或者從他曾經(jīng)熱愛(ài)的活動(dòng)中退出。
怎么做：首先應(yīng)當(dāng)建立家庭網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則。根據(jù)孩子年齡設(shè)定上網(wǎng)時(shí)間限制，并與孩子達(dá)成一致。了解那些常見(jiàn)的問(wèn)題網(wǎng)站、apps和數(shù)字設(shè)備，讓你的孩子知道你會(huì)監(jiān)控他們的網(wǎng)上活動(dòng)。告訴他們，如果遭受了網(wǎng)絡(luò)欺凌，不應(yīng)該參與、回應(yīng)或者推送。相反，他們應(yīng)該告訴你，這樣你就可以打印出這些不良信息，包括收到它們的日期和時(shí)間。向?qū)W校和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供商報(bào)告網(wǎng)絡(luò)欺凌行為。如果網(wǎng)絡(luò)欺凌行為升級(jí)，涉及威脅和色情信息，可以聯(lián)系當(dāng)?shù)貓?zhí)法部門(mén)。
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