當(dāng)前校園欺凌頻繁發(fā)生，是一些青少年成長亞健康狀態(tài)的積累和爆發(fā)，這其中一個重要原因是目前不少家庭在子女教育方面存在重智輕德的現(xiàn)象，過分注重孩子的成績而忽視性格和品德的培育。下面是防止校園欺凌手抄報大全，一起來看一下吧。
治理校園欺凌，應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則，在強化家庭的監(jiān)護責(zé)任，凈化社會風(fēng)氣，加強未成年人品德、法制、心理健康教育的同時，還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，為校園撐起保護傘。
嚴(yán)守法律底線 加大矯治力度
專家表示，校園欺凌事件頻發(fā)，反映出我國在未成年人嚴(yán)重不良行為處理制度建設(shè)方面，存在一定滯后和不足。
北京青少年法律援助與研究中心業(yè)務(wù)部主任趙輝說，她在中小學(xué)普法時，經(jīng)常會被學(xué)生問到，自己不滿14周歲，是不是無論做了什么事，都不用負(fù)法律責(zé)任。“事實上，這種想法是非常不正確的。”趙輝說，孩子們不懂法、對法律缺少應(yīng)有的敬畏，這說明法制教育沒有落實到位。
在現(xiàn)有法律框架下，未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，對其負(fù)有監(jiān)護和教育責(zé)任的家長、學(xué)校并未承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在監(jiān)護人方面，雖然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，不滿14歲的未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，父母會受到公安機關(guān)的訓(xùn)誡，但從實際情況看，這一措施效果十分有限。
針對當(dāng)前校園欺凌低齡化的趨勢，有專家指出，可以考慮適當(dāng)降低完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡。但對于這一觀點，中華全國律師協(xié)會未成年人保護專業(yè)委員會副主任于娟娟等人并不贊同。他們表示，從保護未成年人的角度看，對嚴(yán)重不良行為，應(yīng)該以預(yù)防為主，懲罰為輔。“如果一個孩子十一二歲就已經(jīng)是罪犯了，他的一生都會受到很大影響。”
但對于已經(jīng)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，相應(yīng)的懲戒措施也是必不可少的。“工讀學(xué)校以前起到了很好的預(yù)防犯罪的作用。”趙輝說，但目前全國范圍內(nèi)工讀學(xué)校只剩下幾十所，且都面臨生源短缺，處境艱難。記者了解到，一個孩子進入工讀學(xué)校，必須家長、學(xué)校、派出所三方同意，但現(xiàn)實情況是家長一般不會同意。
對此，趙輝建議，應(yīng)該細(xì)化、明確進入工讀學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，比如可以參照預(yù)防未成年人犯罪法，對有嚴(yán)重不良行為的未成年人進行評估，只要符合這些條件，就應(yīng)當(dāng)送到工讀學(xué)校，專門的、有針對性的教育和矯正是必要的.。
法制教育也至關(guān)重要。在校園法制教育層面，于娟娟認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)提高對法制教育的重視程度，把法制教育擺在和其他學(xué)科同等重要的位置。同時，針對不同階段學(xué)生的特點確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系。
采訪中，一些專家建議，應(yīng)把中學(xué)生法制教育列入教學(xué)大綱，作為學(xué)生的必修課，并開展多種形式的法律實踐，如案例教育、法官指導(dǎo)模擬法庭等。通過法制教育進課堂，普及法律知識，形成對法律的敬畏，使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會規(guī)范的行為習(xí)慣。
德育、心理教育，一個都不能少
采訪中，不少教育工作者和專家都提到，學(xué)校教學(xué)過分看重成績，忽視德育、心理健康教育，也是校園欺凌事件多發(fā)的重要原因。因此，應(yīng)當(dāng)在教育體系設(shè)計上，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其健全的人格、良好的品格，讓孩子學(xué)會通過理性的方式，化解壓力、解決矛盾，減少偏常行為。
合肥市德育工作先進個人、合肥市屯溪路小學(xué)校長陳罡認(rèn)為，學(xué)校一方面要加強德育工作，采取更靈活的教學(xué)方法，特別是利用視頻等多媒體手段，增強德育課的互動性，保證其效果;另一方面應(yīng)該大力創(chuàng)建特色學(xué)校，明確學(xué)校的個性化培養(yǎng)目標(biāo)，提升育人水平。
屯溪路小學(xué)早在十多年前就在安徽省率先推出小學(xué)生經(jīng)典誦讀特色課程。從最初的只“誦讀經(jīng)典”，到現(xiàn)在的不僅將經(jīng)典誦讀納入校本課程，每周拿出專門時間授課，而且配套實施了多項傳統(tǒng)文化進校園活動，對學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立正確價值觀發(fā)揮了重要作用。在鄭州市第八中學(xué)，從2005年至今，學(xué)校通過每周一次的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，強化學(xué)生的道德約束，內(nèi)容包括學(xué)生自評、小組互評和教師評價。此外，還倡導(dǎo)每天早上有晨頌、晚上有暮省，促使學(xué)生見賢思齊、反躬自省，提高道德水平。
心理教育的“空白”也是校園欺凌易發(fā)的重要原因。中國兒童研究中心在2011年至2015年規(guī)劃綱要中，將“促進兒童健康人格的發(fā)展”列為重要目標(biāo)。中國兒童研究中心主任叢中笑告訴記者，青少年健康人格的建立，必須從早期開始，要進行循序漸進的心理輔導(dǎo)。“國家層面應(yīng)該提倡建立一套體系化的心理健康教育方案，涵蓋學(xué)校、家庭、社會各個方面，幼兒、小學(xué)、初中、高中各個階段。”
鄭州市第八中學(xué)的心理協(xié)會，通過沙盤游戲等活動，讓受到校園欺凌的孩子有吐露心聲的渠道。同時開展心理咨詢服務(wù)，通過前期的情況摸排、問卷調(diào)查等，篩查受欺負(fù)和施暴的群體，進行有針對性的處理。
發(fā)揮家庭作用 凈化社會環(huán)境
屢屢發(fā)生的校園暴力事件也給家庭教育敲響了警鐘。
“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。”合肥市心理咨詢師協(xié)會副會長林林認(rèn)為，父母作為孩子的監(jiān)護人，應(yīng)該及時捕捉孩子情緒的變化。例如發(fā)生在安徽懷遠的欺凌事件中，家長發(fā)現(xiàn)孩子總是丟錢后，用打罵懲罰孩子，導(dǎo)致孩子與家長的溝通被堵塞，欺凌事件持續(xù)多年未被發(fā)現(xiàn)。
于娟娟說，現(xiàn)在不少父母不懂法，不知道如何以法律為武器保護孩子和讓孩子加強自我保護，青少年法制教育首先應(yīng)該從家長做起，比如通過社區(qū)的家長學(xué)校，或者發(fā)動學(xué)校組織專門的普法培訓(xùn)等。現(xiàn)在我們都強調(diào)法治社會建設(shè)，這其實是法治社會建設(shè)的重要方面。
父母對孩子的影響是無所不在的。專家表示，為人父母不是簡單的事，家長在思想觀念上需要不斷學(xué)習(xí)提高。如果家長有正確的價值觀、良好的修養(yǎng)和品格，為人處世理智、平和、公正、正派，那就一定會通過言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。
在建設(shè)和諧家庭小環(huán)境的同時，我們還應(yīng)該著眼于解決突出問題，為青少年成長打造更好的社會大環(huán)境。
根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法，中小學(xué)校附近嚴(yán)禁開辦營業(yè)性歌舞廳、營業(yè)性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進入的場所，但現(xiàn)實情況遠非如此。
鄭州市第八中學(xué)政教主任馬華林說，應(yīng)該加強校園周邊的治安聯(lián)防，這樣至少在校園周邊發(fā)生校園欺凌行為的幾率會降低。“學(xué)校周邊及學(xué)生經(jīng)常走的路線，監(jiān)控可以多裝一些，既可以預(yù)防，又可以為事后取證提供保障。”
采訪中，相關(guān)專家指出，防治未成年人嚴(yán)重不良行為，還需要采取綜合手段和系統(tǒng)思維，比如平衡城鄉(xiāng)發(fā)展、加強社區(qū)教育和中等職業(yè)教育、強化對嚴(yán)重不良行為青少年的專門教育工作等，讓更多未成年人在成長過程中有父母、社區(qū)的關(guān)愛和引導(dǎo)，擁有一技之長，避免過早失學(xué)。
目前不少檢察機關(guān)開始探索“柔性辦案法”，聘請心理咨詢師現(xiàn)場給未成年犯罪嫌疑人做“繪畫心理輔導(dǎo)”，對他們的選色、布局、畫風(fēng)等進行觀察，了解其內(nèi)心深處的想法，并就他們的心理狀態(tài)向其監(jiān)護人提出建議。專家表示，這些措施都是有積極作用的。孩子是家庭的未來，也是國家和民族的未來，希望社會各界都能參與進來，想方設(shè)法解決青少年成長中遇到的各種問題，幫助其健康成長。校園欺凌事件頻發(fā)是一記警鐘，我們不能掉以輕心。
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