當(dāng)前校園欺凌頻繁發(fā)生，是一些青少年成長(zhǎng)亞健康狀態(tài)的積累和爆發(fā)，這其中一個(gè)重要原因是目前不少家庭在子女教育方面存在重智輕德的現(xiàn)象，過(guò)分注重孩子的成績(jī)而忽視性格和品德的培育。下面是防止校園欺凌手抄報(bào)大全，一起來(lái)看一下吧。
治理校園欺凌，應(yīng)遵循事前預(yù)防和事后懲戒相結(jié)合的原則，在強(qiáng)化家庭的監(jiān)護(hù)責(zé)任，凈化社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)未成年人品德、法制、心理健康教育的同時(shí)，還應(yīng)完善相關(guān)法規(guī)，為校園撐起保護(hù)傘。
嚴(yán)守法律底線 加大矯治力度
專家表示，校園欺凌事件頻發(fā)，反映出我國(guó)在未成年人嚴(yán)重不良行為處理制度建設(shè)方面，存在一定滯后和不足。
北京青少年法律援助與研究中心業(yè)務(wù)部主任趙輝說(shuō)，她在中小學(xué)普法時(shí)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生問(wèn)到，自己不滿14周歲，是不是無(wú)論做了什么事，都不用負(fù)法律責(zé)任?！笆聦?shí)上，這種想法是非常不正確的?！壁w輝說(shuō)，孩子們不懂法、對(duì)法律缺少應(yīng)有的敬畏，這說(shuō)明法制教育沒(méi)有落實(shí)到位。
在現(xiàn)有法律框架下，未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，對(duì)其負(fù)有監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任的家長(zhǎng)、學(xué)校并未承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。在監(jiān)護(hù)人方面，雖然預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定，不滿14歲的未成年人出現(xiàn)嚴(yán)重不良行為，父母會(huì)受到公安機(jī)關(guān)的訓(xùn)誡，但從實(shí)際情況看，這一措施效果十分有限。
針對(duì)當(dāng)前校園欺凌低齡化的趨勢(shì)，有專家指出，可以考慮適當(dāng)降低完全不負(fù)刑事責(zé)任的年齡。但對(duì)于這一觀點(diǎn)，中華全國(guó)律師協(xié)會(huì)未成年人保護(hù)專業(yè)委員會(huì)副主任于娟娟等人并不贊同。他們表示，從保護(hù)未成年人的角度看，對(duì)嚴(yán)重不良行為，應(yīng)該以預(yù)防為主，懲罰為輔?！叭绻粋€(gè)孩子十一二歲就已經(jīng)是罪犯了，他的一生都會(huì)受到很大影響。”
但對(duì)于已經(jīng)有嚴(yán)重不良行為的未成年人，相應(yīng)的懲戒措施也是必不可少的。“工讀學(xué)校以前起到了很好的預(yù)防犯罪的作用?！壁w輝說(shuō)，但目前全國(guó)范圍內(nèi)工讀學(xué)校只剩下幾十所，且都面臨生源短缺，處境艱難。記者了解到，一個(gè)孩子進(jìn)入工讀學(xué)校，必須家長(zhǎng)、學(xué)校、派出所三方同意，但現(xiàn)實(shí)情況是家長(zhǎng)一般不會(huì)同意。
對(duì)此，趙輝建議，應(yīng)該細(xì)化、明確進(jìn)入工讀學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，比如可以參照預(yù)防未成年人犯罪法，對(duì)有嚴(yán)重不良行為的未成年人進(jìn)行評(píng)估，只要符合這些條件，就應(yīng)當(dāng)送到工讀學(xué)校，專門的、有針對(duì)性的教育和矯正是必要的.。
法制教育也至關(guān)重要。在校園法制教育層面，于娟娟認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)提高對(duì)法制教育的重視程度，把法制教育擺在和其他學(xué)科同等重要的位置。同時(shí)，針對(duì)不同階段學(xué)生的特點(diǎn)確定教育內(nèi)容，形成一套完整的法制教育體系。
采訪中，一些專家建議，應(yīng)把中學(xué)生法制教育列入教學(xué)大綱，作為學(xué)生的必修課，并開展多種形式的法律實(shí)踐，如案例教育、法官指導(dǎo)模擬法庭等。通過(guò)法制教育進(jìn)課堂，普及法律知識(shí)，形成對(duì)法律的敬畏，使青少年養(yǎng)成遵紀(jì)守法、恪守社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。
德育、心理教育，一個(gè)都不能少
采訪中，不少教育工作者和專家都提到，學(xué)校教學(xué)過(guò)分看重成績(jī)，忽視德育、心理健康教育，也是校園欺凌事件多發(fā)的重要原因。因此，應(yīng)當(dāng)在教育體系設(shè)計(jì)上，更注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其健全的人格、良好的品格，讓孩子學(xué)會(huì)通過(guò)理性的方式，化解壓力、解決矛盾，減少偏常行為。
合肥市德育工作先進(jìn)個(gè)人、合肥市屯溪路小學(xué)校長(zhǎng)陳罡認(rèn)為，學(xué)校一方面要加強(qiáng)德育工作，采取更靈活的教學(xué)方法，特別是利用視頻等多媒體手段，增強(qiáng)德育課的互動(dòng)性，保證其效果;另一方面應(yīng)該大力創(chuàng)建特色學(xué)校，明確學(xué)校的個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)，提升育人水平。
屯溪路小學(xué)早在十多年前就在安徽省率先推出小學(xué)生經(jīng)典誦讀特色課程。從最初的只“誦讀經(jīng)典”，到現(xiàn)在的不僅將經(jīng)典誦讀納入校本課程，每周拿出專門時(shí)間授課，而且配套實(shí)施了多項(xiàng)傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，對(duì)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、樹立正確價(jià)值觀發(fā)揮了重要作用。在鄭州市第八中學(xué)，從2005年至今，學(xué)校通過(guò)每周一次的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的道德約束，內(nèi)容包括學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)。此外，還倡導(dǎo)每天早上有晨頌、晚上有暮省，促使學(xué)生見賢思齊、反躬自省，提高道德水平。
心理教育的“空白”也是校園欺凌易發(fā)的重要原因。中國(guó)兒童研究中心在2011年至2015年規(guī)劃綱要中，將“促進(jìn)兒童健康人格的發(fā)展”列為重要目標(biāo)。中國(guó)兒童研究中心主任叢中笑告訴記者，青少年健康人格的建立，必須從早期開始，要進(jìn)行循序漸進(jìn)的心理輔導(dǎo)?！皣?guó)家層面應(yīng)該提倡建立一套體系化的心理健康教育方案，涵蓋學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面，幼兒、小學(xué)、初中、高中各個(gè)階段?！?/p>
鄭州市第八中學(xué)的心理協(xié)會(huì)，通過(guò)沙盤游戲等活動(dòng)，讓受到校園欺凌的孩子有吐露心聲的渠道。同時(shí)開展心理咨詢服務(wù)，通過(guò)前期的情況摸排、問(wèn)卷調(diào)查等，篩查受欺負(fù)和施暴的群體，進(jìn)行有針對(duì)性的處理。
發(fā)揮家庭作用 凈化社會(huì)環(huán)境
屢屢發(fā)生的校園暴力事件也給家庭教育敲響了警鐘。
“家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。”合肥市心理咨詢師協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)林林認(rèn)為，父母作為孩子的監(jiān)護(hù)人，應(yīng)該及時(shí)捕捉孩子情緒的變化。例如發(fā)生在安徽懷遠(yuǎn)的欺凌事件中，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子總是丟錢后，用打罵懲罰孩子，導(dǎo)致孩子與家長(zhǎng)的溝通被堵塞，欺凌事件持續(xù)多年未被發(fā)現(xiàn)。
于娟娟說(shuō)，現(xiàn)在不少父母不懂法，不知道如何以法律為武器保護(hù)孩子和讓孩子加強(qiáng)自我保護(hù)，青少年法制教育首先應(yīng)該從家長(zhǎng)做起，比如通過(guò)社區(qū)的家長(zhǎng)學(xué)校，或者發(fā)動(dòng)學(xué)校組織專門的普法培訓(xùn)等?，F(xiàn)在我們都強(qiáng)調(diào)法治社會(huì)建設(shè)，這其實(shí)是法治社會(huì)建設(shè)的重要方面。
父母對(duì)孩子的影響是無(wú)所不在的。專家表示，為人父母不是簡(jiǎn)單的事，家長(zhǎng)在思想觀念上需要不斷學(xué)習(xí)提高。如果家長(zhǎng)有正確的價(jià)值觀、良好的修養(yǎng)和品格，為人處世理智、平和、公正、正派，那就一定會(huì)通過(guò)言傳身教，為孩子樹立良好的榜樣。
在建設(shè)和諧家庭小環(huán)境的同時(shí)，我們還應(yīng)該著眼于解決突出問(wèn)題，為青少年成長(zhǎng)打造更好的社會(huì)大環(huán)境。
根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法，中小學(xué)校附近嚴(yán)禁開辦營(yíng)業(yè)性歌舞廳、營(yíng)業(yè)性電子游戲場(chǎng)所以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場(chǎng)所，但現(xiàn)實(shí)情況遠(yuǎn)非如此。
鄭州市第八中學(xué)政教主任馬華林說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)校園周邊的治安聯(lián)防，這樣至少在校園周邊發(fā)生校園欺凌行為的幾率會(huì)降低。“學(xué)校周邊及學(xué)生經(jīng)常走的路線，監(jiān)控可以多裝一些，既可以預(yù)防，又可以為事后取證提供保障?！?/p>
采訪中，相關(guān)專家指出，防治未成年人嚴(yán)重不良行為，還需要采取綜合手段和系統(tǒng)思維，比如平衡城鄉(xiāng)發(fā)展、加強(qiáng)社區(qū)教育和中等職業(yè)教育、強(qiáng)化對(duì)嚴(yán)重不良行為青少年的專門教育工作等，讓更多未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中有父母、社區(qū)的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)，擁有一技之長(zhǎng)，避免過(guò)早失學(xué)。
目前不少檢察機(jī)關(guān)開始探索“柔性辦案法”，聘請(qǐng)心理咨詢師現(xiàn)場(chǎng)給未成年犯罪嫌疑人做“繪畫心理輔導(dǎo)”，對(duì)他們的選色、布局、畫風(fēng)等進(jìn)行觀察，了解其內(nèi)心深處的想法，并就他們的心理狀態(tài)向其監(jiān)護(hù)人提出建議。專家表示，這些措施都是有積極作用的。孩子是家庭的未來(lái)，也是國(guó)家和民族的未來(lái)，希望社會(huì)各界都能參與進(jìn)來(lái)，想方設(shè)法解決青少年成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題，幫助其健康成長(zhǎng)。校園欺凌事件頻發(fā)是一記警鐘，我們不能掉以輕心。
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