五年級數學下冊的教學反思
教學實錄：
師：對于統計，你知道哪些？
生：我知道有條形統計圖，折線統計圖。
生：我知道條形統計圖還可分為單式的和復式的條形統計圖。
師：是呀，在統計的時候，我們可以根據需要采用統計表和統計圖，那么統計圖與統計表比起來有什么優勢呢？
生：統計圖看起來比較生動。
生：統計圖很形象。
生：統計圖很好看，折線統計圖還能很清楚地看出某一數量在一個時期里的增減變化情況。
師：同學們說得很好，正因為統計圖比統計表更加直觀形象，能夠反映出數學的`多少和變化情況，所以在很多情況下都采用統計圖的形式來進行統計和分析，今天我們來進一步學習折線統計圖。
教學反思：
統計這一教學內容常常使老師覺得難教，因為看起來內容不多，也并不難，但教起來覺得無從下手，往往教師覺得教得不錯，自己很滿意，但事實上學生在做題時問題卻一大堆。事實上，統計對學生來說難度不大，也很容易學會，主要是讓學生感受統計的應用價值，增強學生的統計意識，這些方面的目標不容易達到，本課教學時，我沒有按照備課的思路組織教學，臨時調整了教學思路，先詢問學生對統計這一知識了解的情況，根據學生回答板書出知識網絡圖，讓學生感受統計的意義，順勢引出復式折線統計圖這一新內容，使學生對所學的新內容的地位有了認識后，再學習新內容，就能讓學生凌駕于知識之上，不做知識的奴隸，覺得自己是知識的主人，從而能夠以更好的心態進行學習，體驗學習的成功感，以及作為人的自豪感。
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