【精華】教學設計方案八篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的教學設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　精彩的馬戲

教學目標

　　1．理解課文內容，知道動物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓練的結果。

　　2．學會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”、“表演”口頭造句。

　　3．培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

　　4．朗讀課文，背誦課文第4段。

　　教學重點、難點

　　借助圖畫和課文啟發(fā)學生想象動物表演時的情景，培養(yǎng)學生的觀察、想象和理解能力。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

一、教學目標

　　（一）初讀課文，學習生字，理解詞語。

　　（二）初步了解課文內容，能用課文中的句子說出圖意。

二、教學重點、難點

　　（一）“猴、直、緊、演、算”的字形。

　　（二）“馬戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。

三、教學過程

　　（一）揭示課題，理解題意：

　　老師要帶同學們看一場表演，什么表演呢？精彩的馬戲表演。板書課題（精彩的馬戲）。

　　誰看過馬戲表演，什么是馬戲呢？

　　（馬戲，原指人騎馬所做的各種表演，現(xiàn)在也指節(jié)目中有經過訓練的其他動物的各種表演）。

　　精彩是什么意思？你能換一個詞嗎？（出色、優(yōu)美）你們想看嗎？

　　要想看到馬戲表演，首先要過字詞關。

　　（二）學習生字。

　　1．自學生字。對照生字表學習，讀準字音、分析字形。認為哪些字易錯，在字下邊畫橫線，想一想怎么記住它。

　　2．匯報自學情況。

　　應這樣匯報：“猴”字左邊是反犬旁，右邊是“時候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。

　　直：里邊是三橫，不要寫成兩橫。或“真”去掉“八”。

　　緊：左上是兩豎，不要寫成“忄”。第七筆的點不要丟掉。

　　演：右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。

　　算：中間是“目”，不是“日”。下邊“廾”，不要寫成“丌”。

　　“戲、扮、熊、狗、叔”幾個字，可讓學生利用學過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。

　　3．出示生字，詞卡片，指名讀。（猴子 小狗 黑熊 算術 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立）

　　（三）指導學生查字典，理解以下詞語。

　　好奇：對自己不了解的事物感到新奇。

　　喝彩：大聲叫好。

　　絕技：沒有人比得上的、獨一無二的技藝。

　　（四）讀課文。

　　1．讀準字音，句逗分明，速度適宜。

　　“好奇”的“好”是多音字，讀hào。

　　“喝彩”的“喝”也是多音字，讀hè。

　　“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。

　　“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。

　　“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。

　　2．用課文中的句子說說每幅圖的意思。

　　第一幅圖：猴子表演爬竿。

　　第二幅圖：黑熊表演踩木球。

　　第三幅圖：山羊表演走鋼絲。

　　第四幅圖：小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。

　　（五）指導書寫。

　　1．重點指導“猴、緊”二字的書寫。

　　（1）“猴”左中右結構，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊。

　　（2）“緊”上中下結構，中間“幺”要緊湊些。

　　2．寫其他字時，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時，寫出筆鋒。

　　（六）布置作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字、詞。

　　【板書設計】

　　第二課時

一、教學目標

　　（一）理解課文內容，知道動物能表演精彩的節(jié)目是演員們訓練的結果。

　　（二）培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

　　（三）指導背誦課文第四段。

二、教學重點、難點

　　借助圖畫和課文啟發(fā)學生想象動物表演時的情景，培養(yǎng)學生的觀察、想象和理解能力。

三、教學過程

　　（一）復習字詞。

　　出示字詞卡片（猴子 小狗 黑熊 算術 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演），指名讀、開火車。（一個接一個）

　　同學們已順利地通過了字詞關，可以觀看馬戲表演了。

　　（二）看圖學文，理解文意和圖義。

　　1．出示第一幅圖：

　　（1）你們看，這是什么節(jié)目？

　　自由朗讀第2自然段。

　　猴子表演什么節(jié)目？板書：猴子爬竿

　　（2）猴子是怎樣表演節(jié)目的？指名讀2～4句。

　　學生評讀。

　　結合圖說一說倒豎蜻蜓是怎樣的？

　　（頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。）

　　圖文結合說一說從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個小孩；下肢自然分開，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著……）讀2、3句。（這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。）

　　（3）觀眾看了猴子的表演有什么反應呢？

　　讀第4句。

　　為什么觀眾會哈哈大笑？（看圖說意思）

　　（4）指名有語氣讀這段，小結本段寫法：先說表演什么節(jié)目，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應。

　　2．出示第二幅圖。

　　（1）看圖說說，這是誰表演什么節(jié)目？

　　（2）看書第3自然段。黑熊表演了什么節(jié)目，它是怎樣表演的，觀眾有什么反應？默讀標出記號，（節(jié)目名稱畫“ ”怎樣表演的重點詞下點“．”觀眾反應下畫“

　　（3）匯報自學情況。

　　重點：看圖觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。

　　說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）

　　（4）指名讀第3自然段，評讀。

　　（5）練習填空：

　　笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過中心點，是多么（緊張）啊！3．自己看圖學文，讀懂第4自然段。

　　（1）方法：山羊表演什么節(jié)目，怎樣表演的，觀眾有什么反應。

　　同桌討論自學情況。

　　（2）投影出示兩句話。

　　讀兩句話。你認為哪句好，為什么？（細細，寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩(wěn)穩(wěn)當當，寫出了山羊走得怎么樣。走過來走過去，寫出了山羊怎么走。）

　　師小結：通過比較，我們認為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。

　　（3）山羊還表演了一個絕技，什么叫“絕技”？

　　（沒有人比得上的、獨一無二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板小；四只腳都踩上；圓板插在鋼絲上會搖晃。）

　　小結：山羊表演了高難度特殊的技能，所以叫“絕技”。

　　（4）什么叫喝彩？（大聲叫好）學一學怎樣喝彩。

　　（5）嘗試背誦。

　　先分部分讀一讀。

　　再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。

　　4．出示掛圖三。

　　看圖，說說還有哪些動物表演了什么節(jié)目。指名讀第5自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。

　　5．總結：我們今天觀看了一場精彩的馬戲表演，給我們帶來了歡樂。我們知道了，小動物們之所以能表演得這樣精彩，離不開馬戲團的叔叔、阿姨們的辛勤訓練。因此我們應向叔叔、阿姨說一聲：“謝謝！”

　　【板書設計】

　　第三課時

一、教學目標

　　（一）復習課文2、3、4自然段的寫法，任選一個節(jié)目，學說一段話。

　　（二）練習用“精彩”、“表演”說話。

　　（三）鞏固練習。

二、教學重點、難點

　　（一）學著2、3、4自然段的寫法說一段話。

　　（二）練習用“精彩”、“表演”說話。

三、教學過程

　　（一）讀課文。

　　請同學當評委打分。標準是：讀音準確、聲音洪亮、有語氣、句讀分明、速度適宜。

　　（二）檢查背誦第4自然段。

　　同桌互背、老師指名背。

　　（三）復習2、3、4自然段的寫法，學說一段話。

　　1．2、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）

　　2．任選一個節(jié)目，想象一下表演得怎樣精彩，說幾句話。（可以是馬鉆火

　　圈、小猴騎車、小狗做算術??）。

　　（四）練習用“精彩”、“表演”說話。

　　1．想詞語是什么意思？

　　2．看詞語在文中哪句出現(xiàn)。

　　3．自己說一句。

　　（五）練習。

　　1．連線：

　　精彩的

　　圓溜溜的

　　細細的

　　頑皮的

　　笨重的

　　2．填空：

　　（ ）地走著

　　（ ）地瞅著

　　（ ）地移動

　　3．選擇正確讀音畫√。

　　蹺蹺板（qiāo qiào）

　　哄笑 （hōng hng）

　　喝彩 （hè hē）

　　好奇 （hào hǎo）

　　眼睛 鋼絲 馬戲 黑熊 猴子