【精華】教學設計方案八篇

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的教學設計方案8篇，希望對大家有所幫助。

教學設計方案 篇1

　　精彩的馬戲

教學目標

　　1．理解課文內容，知道動物能表演精彩的節目是演員們訓練的結果。

　　2．學會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”、“表演”口頭造句。

　　3．培養學生的觀察能力和想象能力。

　　4．朗讀課文，背誦課文第4段。

　　教學重點、難點

　　借助圖畫和課文啟發學生想象動物表演時的情景，培養學生的觀察、想象和理解能力。

　　教學時間 三課時

　　教學設計

　　第一課時

一、教學目標

　　（一）初讀課文，學習生字，理解詞語。

　　（二）初步了解課文內容，能用課文中的句子說出圖意。

二、教學重點、難點

　　（一）“猴、直、緊、演、算”的字形。

　　（二）“馬戲、好奇、喝彩、哄笑、絕技”的意思。

三、教學過程

　　（一）揭示課題，理解題意：

　　老師要帶同學們看一場表演，什么表演呢？精彩的馬戲表演。板書課題（精彩的馬戲）。

　　誰看過馬戲表演，什么是馬戲呢？

　　（馬戲，原指人騎馬所做的各種表演，現在也指節目中有經過訓練的其他動物的各種表演）。

　　精彩是什么意思？你能換一個詞嗎？（出色、優美）你們想看嗎？

　　要想看到馬戲表演，首先要過字詞關。

　　（二）學習生字。

　　1．自學生字。對照生字表學習，讀準字音、分析字形。認為哪些字易錯，在字下邊畫橫線，想一想怎么記住它。

　　2．匯報自學情況。

　　應這樣匯報：“猴”字左邊是反犬旁，右邊是“時候”的“候”少一豎。中間不要多加一豎。

　　直：里邊是三橫，不要寫成兩橫。或“真”去掉“八”。

　　緊：左上是兩豎，不要寫成“忄”。第七筆的點不要丟掉。

　　演：右邊是“宀、一、由、八”組成。不要丟掉“一”。

　　算：中間是“目”，不是“日”。下邊“廾”，不要寫成“丌”。

　　“戲、扮、熊、狗、叔”幾個字，可讓學生利用學過的偏旁和熟字自己分析、記憶字形。

　　3．出示生字，詞卡片，指名讀。（猴子 小狗 黑熊 算術 叔叔 緊張 打扮 表演 馬戲 直立）

　　（三）指導學生查字典，理解以下詞語。

　　好奇：對自己不了解的事物感到新奇。

　　喝彩：大聲叫好。

　　絕技：沒有人比得上的、獨一無二的技藝。

　　（四）讀課文。

　　1．讀準字音，句逗分明，速度適宜。

　　“好奇”的“好”是多音字，讀hào。

　　“喝彩”的“喝”也是多音字，讀hè。

　　“蹺”讀“qiāo”不要讀成“qiào”。

　　“瞅”讀“chǒu”不要讀成“cǒu”。

　　“算”讀“suàn”不要讀成“shuàn”。

　　2．用課文中的句子說說每幅圖的意思。

　　第一幅圖：猴子表演爬竿。

　　第二幅圖：黑熊表演踩木球。

　　第三幅圖：山羊表演走鋼絲。

　　第四幅圖：小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。

　　（五）指導書寫。

　　1．重點指導“猴、緊”二字的書寫。

　　（1）“猴”左中右結構，中間的“亻”旁，寫在豎中線上，三部分要寫緊湊。

　　（2）“緊”上中下結構，中間“幺”要緊湊些。

　　2．寫其他字時，要注意看生字表，看清每一偏旁在田字格中的位置。書寫時，寫出筆鋒。

　　（六）布置作業。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字、詞。

　　【板書設計】

　　第二課時

一、教學目標

　　（一）理解課文內容，知道動物能表演精彩的節目是演員們訓練的結果。

　　（二）培養學生的觀察能力和想象能力。

　　（三）指導背誦課文第四段。

二、教學重點、難點

　　借助圖畫和課文啟發學生想象動物表演時的情景，培養學生的觀察、想象和理解能力。

三、教學過程

　　（一）復習字詞。

　　出示字詞卡片（猴子 小狗 黑熊 算術 叔叔 精彩 好奇 緊張 打扮 表演），指名讀、開火車。（一個接一個）

　　同學們已順利地通過了字詞關，可以觀看馬戲表演了。

　　（二）看圖學文，理解文意和圖義。

　　1．出示第一幅圖：

　　（1）你們看，這是什么節目？

　　自由朗讀第2自然段。

　　猴子表演什么節目？板書：猴子爬竿

　　（2）猴子是怎樣表演節目的？指名讀2～4句。

　　學生評讀。

　　結合圖說一說倒豎蜻蜓是怎樣的？

　　（頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。）

　　圖文結合說一說從哪兒看出猴子的樣子很頑皮。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾；穿著衣服，打扮得像個小孩；下肢自然分開，保持平衡；上肢緊緊抓住竿子，尾巴翹著……）讀2、3句。（這兩句具體寫出了猴子是怎樣表演的。）

　　（3）觀眾看了猴子的表演有什么反應呢？

　　讀第4句。

　　為什么觀眾會哈哈大笑？（看圖說意思）

　　（4）指名有語氣讀這段，小結本段寫法：先說表演什么節目，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應。

　　2．出示第二幅圖。

　　（1）看圖說說，這是誰表演什么節目？

　　（2）看書第3自然段。黑熊表演了什么節目，它是怎樣表演的，觀眾有什么反應？默讀標出記號，（節目名稱畫“ ”怎樣表演的重點詞下點“．”觀眾反應下畫“

　　（3）匯報自學情況。

　　重點：看圖觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。

　　說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）

　　（4）指名讀第3自然段，評讀。

　　（5）練習填空：

　　笨重的（黑熊）（小心）地踩著木球，滾過中心點，是多么（緊張）啊！3．自己看圖學文，讀懂第4自然段。

　　（1）方法：山羊表演什么節目，怎樣表演的，觀眾有什么反應。

　　同桌討論自學情況。

　　（2）投影出示兩句話。

　　讀兩句話。你認為哪句好，為什么？（細細，寫出了山羊在什么樣的鋼絲上走。穩穩當當，寫出了山羊走得怎么樣。走過來走過去，寫出了山羊怎么走。）

　　師小結：通過比較，我們認為第一句寫得好，使我們感受到山羊表演得很精彩。讀書上的1、2句，試背誦。

　　（3）山羊還表演了一個絕技，什么叫“絕技”？

　　（沒有人比得上的、獨一無二的技藝）從哪里看出山羊表演的是“絕技”？（圓板小；四只腳都踩上；圓板插在鋼絲上會搖晃。）

　　小結：山羊表演了高難度特殊的技能，所以叫“絕技”。

　　（4）什么叫喝彩？（大聲叫好）學一學怎樣喝彩。

　　（5）嘗試背誦。

　　先分部分讀一讀。

　　再分部分背，同桌互背、齊背、比賽背。

　　4．出示掛圖三。

　　看圖，說說還有哪些動物表演了什么節目。指名讀第5自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。

　　5．總結：我們今天觀看了一場精彩的馬戲表演，給我們帶來了歡樂。我們知道了，小動物們之所以能表演得這樣精彩，離不開馬戲團的叔叔、阿姨們的辛勤訓練。因此我們應向叔叔、阿姨說一聲：“謝謝！”

　　【板書設計】

　　第三課時

一、教學目標

　　（一）復習課文2、3、4自然段的寫法，任選一個節目，學說一段話。

　　（二）練習用“精彩”、“表演”說話。

　　（三）鞏固練習。

二、教學重點、難點

　　（一）學著2、3、4自然段的寫法說一段話。

　　（二）練習用“精彩”、“表演”說話。

三、教學過程

　　（一）讀課文。

　　請同學當評委打分。標準是：讀音準確、聲音洪亮、有語氣、句讀分明、速度適宜。

　　（二）檢查背誦第4自然段。

　　同桌互背、老師指名背。

　　（三）復習2、3、4自然段的寫法，學說一段話。

　　1．2、3、4自然段的敘述方法是什么？（先講什么？再講什么？最后講什么？）

　　2．任選一個節目，想象一下表演得怎樣精彩，說幾句話。（可以是馬鉆火

　　圈、小猴騎車、小狗做算術??）。

　　（四）練習用“精彩”、“表演”說話。

　　1．想詞語是什么意思？

　　2．看詞語在文中哪句出現。

　　3．自己說一句。

　　（五）練習。

　　1．連線：

　　精彩的

　　圓溜溜的

　　細細的

　　頑皮的

　　笨重的

　　2．填空：

　　（ ）地走著

　　（ ）地瞅著

　　（ ）地移動

　　3．選擇正確讀音畫√。

　　蹺蹺板（qiāo qiào）

　　哄笑 （hōng hng）

　　喝彩 （hè hē）

　　好奇 （hào hǎo）

　　眼睛 鋼絲 馬戲 黑熊 猴子