關于音樂教學計劃范文錦集9篇

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的教學工作又將續寫新的篇章，這也意味著，又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編收集整理的音樂教學計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

音樂教學計劃 篇1

　　一、學生基本情況分析

　　1、總情況：該階段共120人左右，學生為啟蒙兒童，大部分以６周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美

　　2、學習習慣、心理特點：一年級小朋友，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

　　3、基本技能和基礎知識掌握情況

　　經過一個學期的音樂教學，學生在音樂基礎知識掌握方面有一下幾方面特點：

　　（1）發聲訓練方面：

　　絕大多數學生有一定的練聲興趣；歌唱姿勢一般正確；發聲自然，用中等音量或輕聲歌唱；能按教師的手勢，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。

　　（2）視唱、知識、練耳部分：

　　a.讀譜知識：學生已經知道了音有高低；知道音有長短；知道音有強弱。

　　b.視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節奏。）

　　c.練耳部分：大多數學生能聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區音的高低；比較同一音組內構成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低。聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別。

　　（3）、欣賞部分：

　　大多數學生有一定夫人欣賞音樂興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中學生感受了音樂的優美、悅耳，并能產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節奏、速度、力度、音區、音色等表現手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。能感受進行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。

二、教材特點

　　以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。如本冊教材共十課。內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，具體目標如下：

　　《春天》通過聆聽樂曲，感受音樂所表現的春天。演唱《小雨沙沙》、引導學生仔細地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然的情感。用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。------（見教師參考書）

三、提高教學質量措施：

　　1、以審美為中心。在音樂教學過程中，以音樂懂得美感來感染學生，以音樂豐富的情感陶冶學生，進而使學生形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。所以，在教學中本人將積極引導學生對音樂各重要素、各種表現手段作出整體性的反應，積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美。

　　2、把音樂置身與文化背景之中。如《春天》、《讓我們手拉手》、《放牛歌》、《彝家娃娃真幸福》、《貓瞇別淘氣》、《粉刷匠》、《小象》等。

　　3、加強實踐與創造。音樂課是實踐性很強的教學活動，鼓勵學生積極參與探究和創造。主要表現為即興演唱、演奏和形體侗族中，也表現為節奏和旋律的編創和對音樂的不同演譯。

　　4、激發學生學習音樂興趣貫穿于始終。游戲為主。在教學中應該熟悉音樂教材，面向全體學生，制定好每一節課的教學目標，把握住每一個教學環節，充分挖掘教材的歌詞美、旋律美、節奏美、力度美……以教師動情的演唱、演奏，生動有趣的講解，結合使用直觀形象的教具，啟發學生細細品味音樂，以達到培養學生正確的審美趣味、積極進行審美體驗、提高學生的音樂鑒賞力、音樂表現能力和創造能力的目的。音樂老師應從中省悟自己身上的重任，在音樂教學中充分利用教材提供的優秀音樂作品，精心設計音樂教學課內外活動，通過聽聽、唱唱、講講、跳跳、演演、比比等教學手法，讓學生體驗每一個音樂作品的美感和思想內涵，同時教給他們必要的音樂知識以促進學習，引導學生樹立健康高尚的審美觀念；提高音樂審美品位；逐步培養學生對高雅藝術的好感、興趣，從而凈化學生心靈、培養高尚情操。在音樂游戲〈一對好朋友〉的教學過程中，讓學生們愉快地邊唱邊進行角色表演，在唱唱、動動的活動中學生體驗了朋友見面的快樂，懂得了團結友愛、禮貌待人的重要……

　　5、引導學生的審美趣味向多元化發展。我們不僅要教好本民族、本國的歌曲、樂曲還要讓孩子們欣賞外國歌曲和樂曲，喜愛外國歌曲和樂曲。

　　6、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

　　7、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

　　8、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

音樂教學計劃 篇2

　　活動目標：

　　1、能用動作表現節奏：╳╳│╳╳│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：╳╳│╳╳╳│。

　　2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言模仿小動物。

　　3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。

活動準備：

　　1、物品準備：魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串（4顆）、奧爾夫音樂《庫企企》（部分與整體）、魔法城背景圖。

　　2、經驗準備：對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知；能模仿多種小動物。

活動過程：

一、導入：聽音樂去魔法城。

　　師：小朋友，現在我們一起去魔法城，學做魔法師吧！

　　——老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。（播放音樂：去魔法城）

二、幼兒嘗試節奏練習部分

（一）引導幼兒“吃魔法糖”，用動作表現節奏╳╳│╳╳│。

　　1、教師出示魔法糖，帶幼兒練習節奏：╳╳│╳╳│。

　　師：魔法城到了，魔法城里有很多魔法糖（出示魔法糖），每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎？這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。

　　——幼兒張大嘴巴吃糖：嗷嗷│嗷 嗷│，練習節奏：╳╳│╳╳│。

　　2、幼兒個別練習。

　　師：真好吃，誰還想嘗嘗？

　　——邀請掌握節奏較好的幼兒進行示范表演，或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。

　　3、再次完整練習節奏。

　　師：我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧，這樣我們就會充滿神奇的力量了！

　　——幼兒聽音樂吃魔法糖，當聽到“叮”的提示音后，按節奏╳╳│╳╳│一口吃一個，反復練習。（播放音樂：吃魔法糖）

（二）學說咒語“庫、庫、庫企企” ，掌握節奏：╳╳│╳╳╳│

　　1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂，尋找咒語。

　　師：吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語，魔法咒語是什么呢？它藏在一段音樂里，就藏在魔法糖音樂的后面，我們一起來聽聽，然后把它找出來！（播放音樂：找魔法咒語）

　　——教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

　　2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企” ，邊說咒語便拍掌打擊節奏：╳╳│╳╳╳│

　　師：我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧，那樣我們就會成為一名優秀的魔法師了。（播放音樂：學魔法咒語）

（三）玩魔法游戲——變小動物，創編魔法咒語：變 變│變╳╳│。

　　1、全體幼兒成為魔法師。

　　師：現在你們都學會了魔法咒語，成為一名合格的魔法師了，想不想試試你們神奇的魔力呢？那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

　　2、老師示范魔法游戲：變動物

　　師：看，我有一根神奇的魔法棒，我用魔法棒指到誰，再念一念我的魔法咒語，誰就會變成小動物。

　　——和配班老師一起示范游戲。（播放音樂：變魔法）

　　3、幼兒當魔法師，玩魔法游戲。

　　師：魔法棒真神奇，誰來試試？

　　——邀請個別幼兒嘗試用咒語“變 變│變╳╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲）（播放音樂：變魔法）

　　師：魔法師們，讓我們一起來玩魔法游戲吧，（交代游戲規則）兩人一組，分享一根魔法棒，聽到咒語音樂時，一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳╳│”，另一個魔法師就用語言和動作模仿XX小動物，如：喵喵│喵喵 喵│。（播放音樂：變魔法）

　　師：讓我們交換魔法棒再玩一次，看誰的魔法最厲害！（播放音樂：變魔法）

三、結束部分：

　　師：你們都是優秀的魔法師，每人都會獲得一根魔法棒！讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧！