美術(shù)課《風(fēng)來了》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的美術(shù)課《風(fēng)來了》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教學(xué)反思1
本節(jié)課是二年級上冊一節(jié)造型表現(xiàn)課，教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解春、夏、秋、冬風(fēng)的不同特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，來表現(xiàn)風(fēng)吹來時事物的變化及特征，感受不同的風(fēng)帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。
3、通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)分析精神，及感受生活、熱愛大自然的情感。
本節(jié)活動完成了教學(xué)目標(biāo)，整個活動中在老師的引導(dǎo)下孩子們的活動興趣很高，每個同學(xué)都積極的參與了活動。體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的特點。在“感受風(fēng)”的環(huán)節(jié)中孩子們發(fā)現(xiàn)了可以用身體的各個器官去體驗和感受風(fēng)的存在。在風(fēng)來了這一環(huán)節(jié)通過游戲孩子們了解到了風(fēng)這一自然現(xiàn)象與人類和動植物的密切關(guān)系，激發(fā)了他們熱愛和探索大自然的興趣。
通過本次活動我感受到了我為學(xué)生們提供的繪畫的時間不是很夠。如果再把繪畫時間延長一下，學(xué)生作品的效果會更好，這樣孩子們會更進一步感受到風(fēng)的強弱體會也會更加深刻。所以以后我會努力為每一節(jié)課做充分的準(zhǔn)備，把握好課堂上學(xué)情變化。還有我的教學(xué)語言應(yīng)該再精練一些會更好。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教學(xué)反思2
“體驗、探索、想象、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，學(xué)生們通過體驗風(fēng)來了的感覺，激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。低年級學(xué)生年齡不大，閱歷淺，見識少，有時侯不知道該怎么樣表現(xiàn)風(fēng)來了的情景，如果只是簡單的.放任自流，任由繪畫，多數(shù)孩子會模仿書本上的繪畫題材，應(yīng)該不會取得理想的效果。這時，就要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，風(fēng)扇、范畫等，從看、聽等多方面去挖掘他們的繪畫表現(xiàn)題材。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學(xué)研究的實在因素。”學(xué)生是最富于幻想的。我鼓勵孩子自己回憶并說說風(fēng)來時的物體飄動的情景；風(fēng)的大小和物體飄動幅度的不同；表現(xiàn)不同的風(fēng)的線條；風(fēng)來時人們的動作、神態(tài)與平時有什么不同；人們身上衣物、頭發(fā)的飄動；雨傘被風(fēng)吹翻等……我耐心地傾聽，充分地肯定，“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定”，老師一句贊賞的話就能使孩子信心倍增。
我還讓學(xué)生自由探討，自由地選擇自己喜歡的題材和角度，嘗試探索用多種方法表現(xiàn)風(fēng)來時的情景，感受風(fēng)來時所帶來的樂趣，從而使他們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。
美術(shù)課《風(fēng)來了》教學(xué)反思3
教學(xué)中，我讓學(xué)生步步深入，“體驗、探索、想象、表現(xiàn)”是我上這節(jié)課的設(shè)想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘，最后得以體現(xiàn)學(xué)生的自主意識，整個過程主要環(huán)節(jié)安排較為合理，環(huán)環(huán)相扣。
課堂上我充分利用了多媒體教學(xué)手段，為學(xué)生再現(xiàn)了風(fēng)來時事物的變化，通過看、聽、說、畫的結(jié)合，建立起清晰的主觀感受，為教學(xué)提供了有效的服務(wù)，體現(xiàn)了新式課堂的特點。
通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的不同姿態(tài)：飄動、旋轉(zhuǎn)；及速度和方向，使學(xué)生體會風(fēng)的不同變化。通過畫面色彩的渲染，使作品更加生動吸引人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進教學(xué)和組織形式，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)的境界。有如下幾個問題值得思考：
1、教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注部分繪畫基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力稍弱的學(xué)生，讓他們也能得到相應(yīng)的發(fā)展，從而增強自信心和逐步提高對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；
2、要讓學(xué)生不僅在課堂上學(xué)有所得
3、鼓勵學(xué)生對畫面的構(gòu)圖、情節(jié)構(gòu)思大膽創(chuàng)新，大膽發(fā)揮形成自己獨特的畫面風(fēng)格。
神奇的大自然變幻無窮，我們每天和它在一起，細(xì)細(xì)地體味著陽光、冰雪、風(fēng)雨帶來的溫暖、涼爽與舒適。本課以生活中學(xué)生常常遇到的風(fēng)為內(nèi)容題材，讓學(xué)生回憶各種各樣的風(fēng)刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
風(fēng)的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風(fēng)來了呢？這便是教學(xué)中要解決的學(xué)習(xí)問題。我在教學(xué)中，讓學(xué)生通過用線來表現(xiàn)風(fēng)，可以畫出風(fēng)的不同變化，使學(xué)生體會風(fēng)的形態(tài)。
為了便于學(xué)生進入學(xué)習(xí)活動，安排有小訓(xùn)練，即陳列吊燈、衣架上晾的褲裝、柳條等圖樣，提出問題：你能想像出大風(fēng)吹過來時，它們會有什么變化嗎？說一說，試著畫一畫。穿插其中的小訓(xùn)練對于觸動學(xué)生的感知，增強其體驗、感悟的能力，發(fā)展想像和表現(xiàn)力有著積極的促進作用。
在這堂課之中也有許多不足之處，請各位老師多多的指導(dǎo)，提出意見，謝謝！
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