《風來了》教學反思

　　身為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《風來了》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《風來了》教學反思1

　　本節課是二年級上冊一節造型表現課，教學目標是：

　　1、了解春、夏、秋、冬風的不同特點。

　　2、引導學生通過簡單的創意和繪畫，來表現風吹來時事物的變化及特征，感受不同的風帶來的快樂、興奮、緊張、害怕的心情。

　　3、通過學習創作，激發學生的科學分析精神，及感受生活、熱愛大自然的情感。

　　本節活動完成了教學目標，整個活動中在老師的引導下孩子們的活動興趣很高，每個同學都積極的參與了活動。體現了學生為主體，教師為引導的特點。在“感受風”的環節中孩子們發現了可以用身體的.各個器官去體驗和感受風的存在。在風來了這一環節通過游戲孩子們了解到了風這一自然現象與人類和動植物的密切關系，激發了他們熱愛和探索大自然的興趣。

　　通過本次活動我感受到了我為學生們提供的繪畫的時間不是很夠。如果再把繪畫時間延長一下，學生作品的效果會更好，這樣孩子們會更進一步感受到風的強弱體會也會更加深刻。所以以后我會努力為每一節課做充分的準備，把握好課堂上學情變化。還有我的教學語言應該再精練一些會更好。

　　《風來了》教學反思2

　　“體驗、探索、想象、表現”是我上這節課的設想，學生們通過體驗風來了的感覺，激發出學習興趣。低年級學生年齡不大，閱歷淺，見識少，有時侯不知道該怎么樣表現風來了的情景，如果只是簡單的放任自流，任由繪畫，多數孩子會模仿書本上的繪畫題材，應該不會取得理想的效果。這時，就要向他們提供豐富的資料，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強思維的深度和廣度，這種途徑和資料包括：圖片，風扇、范畫等，從看、聽等多方面去挖掘他們的繪畫表現題材。

　　愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，它是科學研究的實在因素。”學生是最富于幻想的。我鼓勵孩子自己回憶并說說風來時的物體飄動的情景；風的大小和物體飄動幅度的不同；表現不同的風的線條；風來時人們的動作、神態與平時有什么不同；人們身上衣物、頭發的飄動；雨傘被風吹翻等……我耐心地傾聽，充分地肯定，“人最本質的需要是渴望被肯定”，老師一句贊賞的話就能使孩子信心倍增。

　　我還讓學生自由探討，自由地選擇自己喜歡的題材和角度，嘗試探索用多種方法表現風來時的情景，感受風來時所帶來的樂趣，從而使他們在創造過程中變得更富有創造力。

　　《風來了》教學反思3

　　這是一節繪畫表現課，其對象“風”是我們身邊時時出現的一種自然現象，它看不見又摸不著，對它的表現只有從相關聯的其它事物上得到體現。這就要求學生對相關的對象要有較深刻的認識，這是這節課要完成的主要教學任務。

　　教學中，我讓學生步步深入，“體驗、探索、想象、表現”是我上這節課的設想，從感官的直觀感受到記憶的挖掘,最后得以體現學生的自主意識，整個過程主要環節安排較為合理，環環相扣。課堂上我充分利用了多媒體教學手段，為學生再現了風來時事物的變化，通過看、聽、說、畫的結合，建立起清晰的主觀感受，為教學提供了有效的服務，體現了新式課堂的特點。通過用線來表現風，可以畫出風的不同姿態：飄動、旋轉;及速度和方向，使學生體會風的不同變化。通過畫面色彩的渲染，使作品更加生動吸引人。在教學中我們還要善于發現問題，分析問題，關注學生的情感，改進教學和組織形式，才能實現教學目標，創設新的教學的境界。有如下幾個問題值得思考：

　　1、教師應面向全體學生，關注部分繪畫基礎和語言表達能力稍弱的學生，讓他們也能得到相應的發展，從而增強自信心和逐步提高對美術的學習興趣;

　　2、要讓學生不僅在課堂上學有所得，更要培養他們關注生活，隨時收集資料儲備自己能力的好習慣。

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