風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。小編收集了小學美術課件風來了，歡迎閱讀。

　　教學目標：

　　1. 感受風的奇妙，能夠用簡單的言語描繪風吹來時的情景。

　　2.了解春、夏、秋、冬，風的不同特點。

　　3.引導學生通過簡單的創意和繪畫，表現風吹來時的情景和感受。

　　教學重點：引導學生用不同的繪畫方法，大膽、自由地表達自己的各種想法。

　　教學難點：畫面大膽、自由、生動，富于創造力。

　　課前準備：學生：繪圖工具(油畫棒、水彩筆、水彩、水粉顏料、記號筆等)、自行準備的有關風的圖片、文字資料。

　　教師：準備與學生相同的材料;范圖數張、彩帶、塑料袋、風車、風鈴等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、活動導入 (門窗緊閉)

　　教師：今天，在我們的教室四周掛了許多漂亮的東西，你能叫出它們的名字嗎?

　　學生：是彩色的絲帶、風鈴、風車，還有塑料袋。

　　教師：很好，看來同學們對這些東西都很熟悉，現在董老師要請同學們做個游戲，請同學們把眼睛閉上，千萬不要睜開眼睛，我要請一位特殊的朋友進來，同學們閉上眼睛好好地聽一聽，感受一下，你能猜出她是誰嗎?(放音樂)

　　教師把門窗打開，風進來了。

　　教師：好，請同學們閉著眼睛猜一猜，她是誰?

　　學生：風。

　　教師：好，睜開眼睛，看一看吧，風的到來，你發現什么改變了?

　　學生：原來不動的彩帶現在飄了起來;原來干癟的塑料袋，被風給吹脹了?！?/p>

　　教師還可以引導學生互相觀察一下身邊同學在風中的`形象。

　　教師:非常好，這說明同學們觀察得非常仔細。這些變化的由來，都是因為風來了。

　　教師出示課題“風來了”。

　　一、分析風來了時的情景。

　　教師指揮三位學生把窗戶再次關上。

　　教師：現在我們又把窗戶關上了，風來了，又走了，一切又恢復了平靜。我想請同學們回憶一下剛才當風來的時候，給你一種什么感受?

　　老師先把自己的感受畫給大家看看。老師畫時請同學們以小組為單位，帶著三個問題來思考。(示范)

　　教師：(1)風中的我們會是什么樣的?

　　(2)風中的環境又會是什么樣的呢?

　　(3)你知道有關風的知識嗎?

　　學生討論并發表自己的看法。

　　教師：風給你們這么多的感受，我們來看看書上的畫家、同齡的小朋友如何感受風的?

　　四、學生作業(添畫)：

　　以《風中的我》給人物的著裝、環境等添畫。教師進行巡回指導。

　　五、評講：

　　教師將學生作品分別以季節來歸類，采取自評、互評、教師點評的方式進行評講。

　　六、收拾與總結。

　　風是我們自然界中一種神奇的自然現象，它來了，又走了，它沒給自己留下什么，卻給大地換上了新裝。

　　七、作業：

　　挑戰你：你能描繪春、夏、秋、冬不同季節風吹來時的情景嗎?

　　第二課時：

　　一、組織教學

　　二、繼續上節課作業

　　(描繪春、夏、秋、冬不同季節風吹來時的情景和感受)

　　春天：柔和清新

　　夏天：吹來的都是熱風

　　秋天：涼爽的感覺

　　冬天：寒冷、刺骨

　　1、介紹一些特殊技法。(水彩撒鹽法、蠟筆刀刮法、橡皮擦試法……)

　　2、作業過程中有新的想法通過老師及時向學生傳遞。

　　3、以組為單位，學生相互間進行作品交流。

　　4、鼓勵學生用多種形式表達畫面。

　　5、注意線與面的對比、黑與白的對比及色彩的組合。

　　三、巡回指導

　　1、全面觀察學生作業。

　　2、對個別學生進行完成稿的輔導。

　　四、小結

　　1、談談你兩節課的收獲。

　　2、用學生自己的作業布置教室一角，展示并介紹。

　　3、想想，你能把你的作業裝飾得更美嗎?

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