關于化學教學計劃匯編8篇
時間真是轉瞬即逝,我們的教學工作又將翻開新的一頁,現在的你想必不是在做教學計劃,就是在準備做教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編為大家整理的化學教學計劃8篇,歡迎閱讀與收藏。
化學教學計劃 篇1
一、化學實驗教學指導思想
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,化學教學離不開化學實驗,通過化學實驗不僅可以加深學生對所學知識的理解掌握,而且還可以培養學生的思維能力、動手能力,幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法,培養良好的習慣,為學生的終身發展打下堅實的基礎。
二、化學實驗教學方式
高一學段為必修內容,所有班級都進行相應演示實驗教學,爭取更多開設學生實驗,并鼓勵學生進行相應的探究實驗。探究實驗以化學興趣小組為主要參與對象,以基礎知識掌握的較好,對化學興趣濃厚的學生為主,利用課余時間進行一些實驗探究。教學中根據不同的內容采用相應的實驗教學方式,或是幾種實驗教學方式相結合。
高二學段選修,文理分科后,對理科班實驗教學沿襲高一學段的操作,對文科班以演示實驗為主,鼓勵學生適當進行家庭小實驗,培養學生的科學素養,了解一些生活常識和與健康有關的化學知識。
三、化學實驗教學目標
化學實驗教學中采取演示實驗(多媒體播放實驗視頻)——培養學生的注意力和觀察能力;學生動手實 驗——提高學生的學習興趣,通過親自動手實驗,掌握實驗操作技能,在實驗過程中體會實驗的快樂,鞏固并加深理解所學知識;鼓勵并帶動部分學生進行實驗探究,激發學生學習興趣,引發多方面思考,動手動腦,提高思維能力和動手能力,使學生理解實驗的原理、實驗的安全知識、實驗的注意事項,通過思考,能分析實驗過程中可能產生的問題,以及如何解決問題,手腦并用,為學生的終生學習奠定基礎。
四、高一高二兩個學段的化學實驗教學內容
高一高二兩個學段的化學實驗教學涉及化學實驗基本操作、溶液的配制、物質的制備與性質、化學基本理論的驗證及實驗探究等
必修一的實驗學化學,內容包括混合物的的分離提純的五種方法、部分離子的檢驗、除去粗鹽中混有的可溶性雜質、以物質的量濃度溶液的配制、有關元素及其化合物性質實驗等內容。對混合物的的分離提純的五種方法演示實驗在前,而后進行學生實驗;其他實驗均可以采用演示實驗與學生實驗相結合。其中有部分實驗教學以演示實驗為主,鼓勵學生回家動手實驗,如膠體的制備及性質、離子反應、顏色反應等實驗。 必修二的實驗教學內容包括元素金屬性強弱的比較、非金屬性強弱的比較,生活中幾種常見的有機物的性質,凡是可以利用家庭材料進行的實驗,一學生家庭小實驗為主,結合原電池原理,進行探究實驗,讓學生利用理論指導探究如何制備原電池,如何使原電池電流大、電壓高的實驗等
選修四化學反應原理的實驗教學都與理論的學習緊密相連,這部分以演示實驗和學生探究實驗為主,開展實驗探究和家庭小實驗相結合,使學生掌握有關基本理論。
選修五有機化學基礎的實驗教學主要以教師的演示實驗和學生實驗來進行教學,以達到讓學生了解一些重要有機化合物的反應斷鍵位置,理解有機物反應的實質——官能團的變化,掌握其重要化學性質,并能設計合理實驗進行有機物的轉化與合成,在實驗過程中,鍛煉學生的實驗能力、觀察能力、分析能力,為將來進一步的學習打下良好的基礎
五、實驗教學的準備
每學期開學前制定教學進度表,結合教學進度表安排本學期所要進行的實驗教學,制定實驗教學計劃,開出實驗藥品和所需儀器清單,并交與學校實驗室管理員,準備實驗儀器、用品和藥品,做到未雨綢繆。
化學教學計劃 篇2
指導思想
教學是一個塑造人類靈魂的過程,教學工作的效果直接關系到下一代人的成長,關系到中華民族的興衰,所以我們要以“三個面向”為政治導向,使培養出來的學生能夠適應時代,并使他們在一定程度上能夠超越時代,真正能夠面向未來,面向現代化,同時在教學過程中,去做學生的貼心人,積極投入到新課程改革的浪潮中去,將新課程的理念貫徹到教學實踐中去,爭取將教學工作推上一個新的臺階。
我們的學生狀況
本期我所任教的幾個班級中,112班學生相對基礎較好一些,學生的學習已經形成了良好的習慣,班級學風較為濃厚,大多數學生都有很強的上進心和學習積極性,有極強的求知欲,這就為本期的教學提供了較好的教學素材,也對老師的教學工作提出較高的要求;但相對來說,113卻是全校里較差的一個班,有的是因為沒有養成良好的學習興趣,有的是因為在生理上有一定的不足,而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒,這就給教學工作的開展帶來了較大的難度,對于不同這樣差距比較大的學生,我們只能因材施教,對寄宿班和普通班做不同層次的要求,使學生能夠各取所需,在不同層次上得到充分的發展,同時又能輕松適應較園生活,做到真以人為本。
教材分析
九年級的化學教材為新教材,分為上下兩冊,其中上冊為本期的教學內容,它由七個單元組成:
第一單元 走進化學世界 從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發了學生的學習興趣。
第二單元 我們周圍的空氣 首先從學生最熟悉的物質空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業制法。
第三單元 自然界的水 從水的組成,導入到微觀世界,了解了分子和原子,為使書本知識與實踐有機地結合起來,又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
第四單元 物質構成的奧秘 這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成,使學生學會去理解物質是怎樣構成的,為今后的探究打下基礎。
第五單元 化學方程式 這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,學會寫化學方程式,并初步引入了化學計算。
第六單元 碳和碳的氧化物 從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手,對形成物質最多的一種元素進行學習,并探究了二氧化碳的制取。
第七單元 燃料及其利用 從燃燒的現象開始,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識,了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。
學習方法
啟發式教學,引導學生自主學習、合作學習、探究學習
注重實驗教學,提高學生動手操作能力,要使得學生能在實驗中用探究的方法去學習,領會知識的內涵,同時在一定程度上能夠學會去發明創造。
教學目的
化學是一門以實驗為基礎的自然科學,化學領域內的探索成果關系到生產力的發展,通過初中化學的教育,激發學生探索自然變化規律,加強學習化學深層理論打下堅實的基礎,鍛煉學生的獨立操作能力,培養學生的閱讀、思考與理解能力,提高分析問題與解決問題的能力,使學生做到學一行,精一行,真正做到學以致用。
課時安排
走進化學世界 5小時
我們周圍的空氣 6小時
自然界的水 7小時
物質構成的奧秘 8小時
化學方程式 6小時
碳和碳和氧化物 6小時
燃料及其利用 5小時
復習 5小時
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3588736.htm