游戲《骰子翻翻樂》的聽課反思
在90課時的培訓中，我們有幸來到了實驗幼兒園觀摩了幾個游戲活動，這幾個游戲活動中，最讓我們感到精彩的是《骰子翻翻樂》這一個游戲活動，教師采用了大家都非常熟悉的兩種不同顏色的正方形的泡沫地墊，拼搭成一個正方體，并且在正方體的幾個面上分別貼上圖形，在圖形中寫上數字，作為這個活動的材料。看著孩子們在教師的指令下，歡快地翻動著這些正方體，我們觀摩的老師一個個也真想參與到游戲中去。
從這個游戲活動中的知識內容上看，整個活動分為以下三個層次：
1.兩組幼兒翻出不同的顏色，提升競爭意識和團結合作能力。
通過游戲讓兩組孩子同時根據不同的指令來翻骰子(六個面上分別有不同的數字、形狀、顏色)，在自己解題的同時也給別人設題。這一輪游戲主要讓幼兒明白游戲規則，感受游戲的趣味性并產生競爭意識、合作意識，為下一輪的游戲目標達成做好鋪墊。
2.兩組幼兒翻出不同的數字，鞏固復習10以內數字比大小，是對前一個目標的.進一步延伸。
六面都有不同的數字，讓幼兒通過之前的學習來比較幾個數字的大小，并在短時間內按照指令找出來。這比上個環節難度有所增強，因為它需要有個六面比較的過程。
3.兩組幼兒翻出不同的形狀，孩子們在邊數多與少的比較。
這個環節需要小朋友自己來觀察形狀，得出邊數的數字再進行比大小，所以較上個環節來說難度又增強了，目的讓幼兒探索、比較翻出相對應的圖形。在幼兒比較熟悉的幾個圖形中我加入了一個五邊形，讓幼兒在游戲中接觸識認。
活動進行的比較順利，教學目標也達成的比較好，但是教師在準備教具的時候疏忽了一個問題，那就是數字不能寫在幾何圖形上，因為幾何圖形上的數字干擾了孩子們的思維，他們以為老師說翻出6邊形，看到一個正方形上的數字是6就認為這個就是六邊形了，然后這個圖形卻是正方形。假如在這個環節上得以改進的話，孩子們在游戲時的判別能力會不受干擾。
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