《水質調查》的聽課反思
在課堂教學中，教師是促進者，促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討，因此，教師要充分尊重學生的主體性，尊重學生的興趣與選擇。學生是一個充滿主動精神的探索的主體，善于提出問題并嘗試解決問題。師生之間是合作關系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。
如今，科學課是一門受學生歡迎的課程，散發著無窮魅力，促進學生全面發展。下面談談我聽“水質調查”這一課后所得的體會和反思：
一、本節課的優點：
1、學生在自主獲取知識與技能的同時，學會學習，學會創新；通過組織學生參與調查、共同寫調查報告，讓學生學會觀察、分析，體現創新精神。
2、在課堂上，教師的引導與鼓勵，尊重學生的興趣與選擇，學生的思維更活躍，積極性更高。
3、課堂上讓學生參與評價的形式較多，有：自評、互評、教師評價等相結合。學生的'勞動成果得到了肯定，調動了學生的積極性和創造性。
二、存在的不足：
此次的水質調查雖然離課程目標還有相當距離，但已有了良好的開端。尤其使我們教師感到欣慰的是，學生對調查活動興趣很濃，積極性很高。相信只要我們教師堅定信心，努力探索，深入研究，不斷完善，科學課中的調查活動一定會開展得更好。
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