《What’s the weather like》說課稿
一、教學(xué)背景分析：
（一）教材內(nèi)容分析：
本節(jié)課是《新標(biāo)準(zhǔn)》英語第四冊第一模塊第一單元What’s the weather like?的第一課時，是一篇新授課。主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)有關(guān)形容天氣的單詞，及詢問天氣狀況的交際用語。
具體的教學(xué)內(nèi)容是與天氣有關(guān)的單詞：
hot , sunny , raining, cold , windy.
具體功能句型是詢問有關(guān)天氣的交際用語：
What’s the weather like ?
It’s sunny/raining/hot/ cold /windy.
（二）學(xué)生情況分析：
對于二年級學(xué)生來說，在已有上位知識，即學(xué)習(xí)過部分有關(guān)描述四季的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有關(guān)詢問天氣狀況并不是一件難事， 因為他們能夠用已有的知識對所學(xué)的天氣狀況進行簡單的交流與描述，但他們的頭腦中缺乏對這些信息進行整理歸類的意識，因此需要教師在這方面進行滲透和指導(dǎo)。本班學(xué)生思維活躍，對英語學(xué)習(xí)有積極的熱情，而且有較扎實的知識儲備。但是班內(nèi)也存在著兩極分化的現(xiàn)象，有3—5名學(xué)生學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注。
（三）教學(xué)方式與教學(xué)手段說明 ：
本節(jié)課主要通過游戲訓(xùn)練、短語復(fù)習(xí)、音圖學(xué)習(xí)等方式導(dǎo)入新知的學(xué)習(xí)，將新知識進行輸入，在由音圖導(dǎo)入新單詞的學(xué)習(xí)后，組織學(xué)生通過回答問題、選擇內(nèi)容、 提煉歸納、兩人對話等形式完成新知的學(xué)習(xí)，然后通過朗讀、填空和描述四季的天氣、簡介北京四季的天氣等形式引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的信息進行輸出，從而達(dá)到反饋教學(xué)效果的目的。
（四）技術(shù)準(zhǔn)備：
1. PPT 課件。
2. 由PPT 課件鏈接的帶有音樂的天氣卡通視頻文件。
（五）前期教學(xué)狀況、問題、對策的研究說明 ：
1.我校自建校至今，始終堅持小班教學(xué)實驗研究(即每班嚴(yán)格 控制在30 人以內(nèi))， 因此， 2（6）班一直是一個只有27 人的教學(xué)班，再加上每周5課時的英語課程設(shè)置，使這班學(xué)
生有較扎實的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是同樣存在著兩極分化現(xiàn) 象。
2.為了有效的落實面向全體，我曾在班中嘗試異質(zhì)分組、小 組合作學(xué)習(xí)、分項評價等方法，但是在保底方面仍沒有取 得顯著的效果。
3.根據(jù)對以上的情況分析及總結(jié)，我在本學(xué)期開始嘗試實驗 新的評價方法，即每組每次的評價成績最終取決于小組內(nèi) 的學(xué)困生，這樣就使得在異質(zhì)分組的情況下，同學(xué)們都開 始關(guān)注學(xué)困生群體。小組合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們都在 自己學(xué)習(xí)進步的前提下，積極動腦筋幫助這類學(xué)生取得進 步，因此，也真正體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的意義。
4.在本節(jié)課上， 我對學(xué)生的評價主要是通過獎勵小圖片來完成的。當(dāng)學(xué)生回答問題比較好時， 我會說”one point”, 學(xué)生就會自主的從小盤子里拿出一個小圖片放在自己面前。 等到下課后， 小組長就會匯總?cè)M的得獎情況，向老師匯報， 取得他們相應(yīng)的小組獎勵積分。 這樣學(xué)生們在這一節(jié)課 上既有個體評價， 又有小組評價。 而這些評價可以很好的調(diào)動和保護孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
5. 另外， 我還嘗試了用舉手和舉拳頭的兩種回答問題方式， 來區(qū)分學(xué)生們的發(fā)言情況。學(xué)生如果本節(jié)課上已經(jīng)發(fā)過一次言了， 再參與學(xué)習(xí)活動時， 他就可一用舉拳頭的方式來爭取下一個發(fā)言機會。 而我就可以很容易就看出，誰、在本節(jié)課上還沒有充分的參與學(xué)習(xí)，于是就可以把機會分給每個學(xué)生， 徹底消滅死角，真正做到面向全體。
二、教學(xué)過程的簡要說明：
（一）利用游戲訓(xùn)練，強化學(xué)生們對表述位
置的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。
（二）復(fù)習(xí)學(xué)過的短語，并利用每節(jié)課堅持的見詞造句的訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生詞不離句的學(xué)習(xí)意識。
（三）音圖的復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)，是我校堅持了七年之久的一項語音訓(xùn)練，通過這樣的語音訓(xùn)練，我們的學(xué)生在入學(xué)一年后便可以達(dá)到見詞能讀， 聽音能寫的訓(xùn)練目標(biāo)。而今天上課 的二年級同學(xué)已經(jīng)可以根據(jù)教師的音圖標(biāo)號， 完成課文的識讀認(rèn)讀。
（四）看圖學(xué)習(xí)新單詞，學(xué)生們首先根據(jù)音圖標(biāo)注學(xué)習(xí)“weather”這一個詞， 然后在根據(jù)圖片進入到新單詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。強化了學(xué)生們的由音入詞的學(xué)習(xí)意識。
（五）通過讓學(xué)生邊聽邊看的方式學(xué)習(xí)本節(jié)課的'主要句型。同時，引導(dǎo)他們回答老師的問題，讓他們自己提煉出主句型。
（六）通過讓學(xué)生們聽一聽，再說一說，找到有關(guān)天氣的單詞。然后在通過標(biāo)劃音圖標(biāo)志，識讀單詞和句子的方式，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新對話的的難度
（七）通過分段連習(xí)的方式， 降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度， 同時通過填空補全課文的訓(xùn)練， 強化學(xué)生的記憶， 幫助他們有效的識記對話。
（八）通過帶領(lǐng)學(xué)生觀看迪斯尼的有關(guān)天氣動畫片， 幫助學(xué)生放松緊張的學(xué)習(xí)心情， 同時，讓他們找到并說出有關(guān)天氣的內(nèi)容，強化他們對本課重點內(nèi)容的記憶與理解 。
(九）通過這看課件描述四季不同天氣的活動， 把 所學(xué)的有關(guān)天氣的內(nèi)容進行拓展， 同時幫助學(xué)生縱向梳理所學(xué)過的有關(guān)季節(jié)及能做某事的內(nèi)容。培養(yǎng)他們將知識相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)意識。
（十）最后通過用貼小圖片的形式（小圖片就是本節(jié)課的學(xué)生們所得的獎品），讓學(xué)生們說出有關(guān)北京四季的天氣。將課堂上所學(xué)的知識延伸到課外，有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
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