讀人生有感
認真品味一部名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你真的會寫讀后感嗎?以下是小編為大家整理的讀人生有感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
讀人生有感1
人生如果選擇錯誤,發展就會出現歧路。每一段人生都有自己該演繹的東西。
《人生》發表于1982年,改革時期陜北高原的城鄉生活構成了它的時空背景。作品向我們展現了一個年青的農村小伙子高加林一年的人生經歷。高中畢業后回到農村當起了小學教師,他在這塊貧瘠的土地上滿足地生活著,可是因為村長的兒子高中畢業沒事做取代了他的位置,他回到農村當農民,在痛苦煎熬的時刻,村里最漂亮但沒有文化的女孩巧珍走進他的生活。內心由彷徨轉為寧靜。這一切因為叔叔的調回使他返回城里。同原來同學亞萍相見。亞萍與原男朋友分手而不顧一切追求,在都市生活中,加林與巧珍差距越來越大。最后放棄了巧珍,與亞萍好上了。加林走后門被揭發。加林又不得不回到農村,但巧珍已成為人家的新娘。但一切都悔之晚矣。故事簡單但寓意深刻。
沒有農村生活體驗的人,很難理解農村人的世界。即使是在農村生活過的人,如果沒有那份真摯燃燒的愛也無法理解他們。在路遙的文字世界里沒有極度的壞人,就在于他對這個世界沒有絕對惡意的猜測,而是用愛和溫暖回報那個給予他生命體驗的世界,巧珍和高加林他們都做了一個夢,都是一個不滿足于現狀的夢,也都是黃粱一夢。從這個角度上來說,他們倆是一樣的。所以人們更多去思考的不是始亂終棄,而是這其中的矛盾與掙扎。高加林的奮斗經歷在中國當代社會具有典型意義。高加林作為一個有知識、有理想、有抱負的農村青年,企圖以自己的智慧和奮斗,改變自己的人生命運。從表面上看,高加林所追求的是一種生活環境的改變,而實質上作品揭示的是鄉村文化與城市文化的沖突、現代文明與傳統文化的沖突。高加林始終處于矛盾之中,個人奮斗與社會境遇的不協調、現代文明與傳統文化的矛盾沖突,最終導致了他的人生悲劇。
小說更深刻地分析了造成這一悲劇的社會、文化和歷史根源。高加林雖具有比別人更強的能力和才能,但卻被毫無理由地擠出民辦教師隊伍;即使他再有才華,干得再出色,因為他是農民的兒子,他就必須被趕出縣城。高加林的悲劇,體現他選擇了一種與現存的人生觀相矛盾的奮斗生活,更展示的是社會現實的不公正。
路遙在《人生》中引用了作家柳青的一段話:人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當人年輕的時候。如果加林沒有和巧珍分手那么他也許會在小城里長久地工作下去,但是一個有文化的人能和一個大字不識的人生活一輩子嗎?如果加林選擇的不是亞萍而是另外的一個城市女孩,那么他又會是哪樣地生活呢?人生沒有那么多的如果,也沒有理想中的美滿,它總是或多或少地讓我們的現實與理想相背,一個人的性格與追求往往決定了他生活的大致軌跡。愛是什么?它有多大的力量?生活又會給你這次選擇一個什么答案?誰都不知道,所以只有周密而鄭重地做好人生的每一次決擇,做到不后悔。
寧可清貧自樂,不可濁富多憂。人生的路途坎坷,不必貪多,要的是過程。就算人生“對不起”我們,我們也不要做出“對不起”人生的選擇,那是對自己的一種不負責。我極力推薦《人生》,并非它出色到不行,而是真的可以學到該學到的東西。
讀人生有感2
太多的時候我們與成功擦肩而過,并不是因為天資的愚笨,而是我們缺少一種不怕困難、勇往直前的精神。雪萊曾說過:“冬天已經來到,春天還會遠嗎?”這其實是激勵我們:經歷過困難的洗禮,成功就離你不遠了?!度松臈棙洹愤@篇文章不正是講述了這個道理嗎?
《人生的棗樹》記錄了這樣一個故事:“我”在旅行中疲憊不堪,正巧看見主人在砍棗樹,心生疑惑,后來得知棗樹只有經歷斧子的砍斫,才能結出又大又甜的棗子。于是“我”明白人生中的困境和挫折,實際上也是成功前的磨礪,于是又堅強地上路了。
看到這里,我浮想聯翩:棗樹身上的傷痕不正是人生旅途的挫折嗎?棗樹在成長過程中的一條條傷痕,無疑是收獲碩果的前提;運動員訓練過程中的一回回跌倒,無疑是取得金牌的訣竅;科學家們科研過程中的一次次失敗,無疑是發明創造的前奏……
我是個堅強的人,在學校里爭強好勝。記得上學期的數學思維競賽中,我只考出了65分這個有史以來的最壞成績。這種情況下,我沒有氣餒,而是決定在哪里摔倒就在哪里爬起來。于是,我把這次考試當作前進的動力,開始攻讀數學難題。我的付出當然得到了回報,最后的期末考試我就得到了滿分。你說,我是不是要感謝那次只得65分的考試?
困難可以擊垮一個人,也可以鍛造一個人。當面對困難時,我們不要蜷縮在氣餒的墻角,茍延殘喘,而是學會在黑暗中把自己鍛煉成珍珠。依靠黑暗的力量,借力打力,黑暗過后的黎明,將迎來燦爛的曙光。
讀人生有感3
讀《黑白人生》有感浙江省紹興市少兒藝校六(1)班金瀟逸“黑白之間,包含了所有的色彩,黑白能調出人生的所有色彩。”這其間贊美的就是老師。
他們播種著希望,描繪著輝煌,設計著未來!它——老師——是太陽下最光輝的職業。
每每深夜,老師都在備課時擦擦那只陳舊的臺燈,為的是明天在黑板上寫字的“唰唰”聲。
老師是清貧的:她們的生活陳舊而且單調,那些沒有寶石裝扮的衣裳,往往還沾著粉筆灰。
老師的人生是白的。是潔白的粉筆染白了她們的絲發。
老師的人生是黑的,每天都要面對黑板。黑白乃是世上最樸素的顏色,而黑白也是老師人生的構成!
難道她們的人生真這樣單調嗎?
不,她們還擁有其它的顏色。
紅色。紅色表示火熱的心,她們愿意用火燃盡自己的青春。
藍色。老師像晴朗的天,像無邊的海。藍天是老師的胸懷,包含了朵朵白云;大海是老師的肚量,包含了粒粒砂礫……
綠色。老師是綠色的葉子,用自己汲取的汁液,輸送給花朵,使花朵更加嬌艷,更加美麗。
金色。金色是老師的成果。當含淚送走一批批學生后,心底也是無限的激動和歡喜。然而——她們卻老了。
回過來說,老師的底色還是黑與白的,是黑板與粉筆的結果;是樸素淳善的象征!
本文來源:http://www.nvnqwx.com/shiyongwen/3408632.htm