龜兔賽跑的教學反思

　　從“看故事—→用身體動作創(chuàng)編故事—→表演故事—→分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注重幼兒在活動中的主體地位，用幼兒感興趣的方式表演<小青蛙找朋友的故事>的故事,從感知到體驗到創(chuàng)作，充分調動幼兒的積極性。

　　為了避免落入俗套，我延伸了本課的'寓意，把本課的重點難點放在第二次龜兔賽跑的故事創(chuàng)編上，課堂上氣氛活躍，孩子們學習興趣高漲，上完課后，許多老師給了我許多意見和建議，首先是好的方面，第一，我在提問方面抓住了重點，讓孩子一步一步漸漸地進入了故事里面，讓孩子發(fā)揮想象，用自己的語言很好的表術了自己的想法，第二通過故事的創(chuàng)編激發(fā)了孩子們的興趣和表現(xiàn)欲，懂得同學之間要互相幫助，滲透團結友愛的思想教育。

　　其次是不好的方面，第一，在課前準備上，缺少一些供幼兒想象的動物頭飾和場景，這樣使課堂沒有那么生動上課形式很單一，第二，老師雖然截取一些孩子的思路把故事很好的延續(xù)下去，但缺少一個完美的結局，導致孩子們的思路無法收回還在想象，所以在以后的教學中，應該多從教學內(nèi)容，教學設計，教學方法等方面進行科學的分析和思考，這樣才能把課上的更生動更活潑，孩子們學習的更快樂。

【龜兔賽跑的教學反思】相關文章：

1.《龜兔賽跑》的教學反思

2.《龜兔賽跑》的教學反思范文

3.《龜兔賽跑》音樂教學反思

4.龜兔賽跑教學反思

5.《龜兔賽跑》教學反思

6.《龜兔賽跑》教學反思范文

7.時間賽跑的教學反思

8.與時間賽跑的教學反思