談小學書法教學應注意的幾個重要環節論文
摘 要：小學教育中應該重點注意加強對學生興趣的的培養，并且要把興趣的培養始終放在首要位置，教師要科學有效的安排教學方法和訓練的力度，從而讓學生持之以恒的學習。
關鍵詞：學習書法;培養興趣愛好;科學方法;持之以恒
作為藝術性、技術性很強的小學書法教學，對青少年的全面發展有著十分重要的意義。
當前，國內許多學校已開始重視書法教育的開展，常常給學生開設書法“第二課堂”;也有家長利用假期帶著孩子拜師學藝，使孩子進入學習書法行列。但書法基礎教育在理論上和實踐上還有許多問題尚未引起人們的足夠重視。
一、注意培養學生的學習興趣
在學習書法的過程中，很多學生會感到枯燥無味，常常會因缺乏興趣加之文化課學習緊張等因素而中途停止。因此，不論是學校，社會，還是家長都應加強對孩子學習書法興趣的培養。
1、用名貼欣賞、參觀書展等活動激發學習興趣
在現代社會里，文化藝術品已成為人們陶冶情操、磨練意志、美化環境不可缺少的一部分。作為教師一定要充分利用現有的條件，讓學生多看書法作品和書展;如在假期有書展活動，家長也要多為孩子創造機會去觀摩學習。這對豐富學生思想、提高學生識別作品質量的能力，激發他們對書法的學習興趣有著不可估量的作用。同時，對學生在欣賞展覽中提出的褒貶觀點，教師或家長要加以引導、鼓勵，耐心地同孩子達成共識，讓少兒從中明白自己在認識上存在的誤區、差距等。
2、以書法藝術為人類所創造的價值來激發學習興趣
書法藝術對人類社會的貢獻，不僅可以用幣值的多少來衡量，還可以從推動人類社會發展中所做的貢獻來衡量。教師或家長可以在課外搜集一些名家故事，如東漢名將班超。少時家貧，為侍奉母親，在官府里以找寫書來獲取報酬;再如《王獻之練字》、《顏真卿為國殉職》等;現代社會中也有許多書畫家上街宣傳、開展書畫義賣捐贈活動，甚至把家藏的名家字畫捐獻給國家，為災區人民恢復生產、生活，創建家園獻愛心，也為國家排憂解難。總之，以書寫取值或開展書法創作捐贈等活動是歷代如此，屢見不鮮，為社會的穩定發展和人民生活的改善做出了貢獻。青少年對書法家的仰慕，不僅培養了學生良好的品行，同時激發學習書法的興趣。
3、發揮學生的主動性，提高學習興趣
為了避免學生一味地寫，教師不斷地訂正的這種枯燥教學方法，可以通過“我當小老師”這樣的活動來增加學習書法的興趣。讓學生去評定其他同學的`作業是否整齊干凈、單個字的結構是否合理、筆畫書寫是否準確，然后教師進行最后小結。這樣，學生可以知道自己在寫字方面有那些不足、別人的字有那些優點。還可定期舉辦班級優秀作業展，選一些好作品供大家觀摩。
二、講究科學的教學方法
在現代書法基礎教學中，遵循教學規律，講究教學方法，寓教于樂，是提高教學效果的關鍵所在。
1、學習書法不能搞速成
針對家長都希望孩子早點學和早出成果這一心理，有不少培訓機構為了賺錢，開辦了與書法相關的各種“速成函授”、“速成班”、“速成講座”等等，有的廠家還推出了“書法魔具”，并在報紙、電臺大做廣告，讓很多家長上當受騙。
書法基本功的訓練有一個循序漸進的過程，而不是一蹴而就的，這是中國書畫藝術的特點決定的。劉江在《中國書法教育的奠基者——陸維釗先生的書法教育思想初探》一文中曾提及“他(指陸維釗)在《書法欣賞=》的提綱中，將書法開始階段是文學發展，逐漸衍化為書法藝術分為三個階段：即符號明確能看懂意思是第一階段;第二階段是求美觀，即整齊、勻稱、統一，以達到更好的宣傳交際效果;第三階段是第二階段的再加工、藝術因素更豐富，可比之為有生命的東西的姿態、活動、精神、品性的美。”
2、學書法應以楷書為范本，先從臨摹人手
學生學習書法從何種書體人手?對這一問題，自晉代始是沒有什么異議的，都是從楷書人手。只是在書法藝術蓬勃發展的今天，才眾說紛紜，莫衷一是。有的說先學楷書，有的說先學隸書，還有的說可以先學行書。明代書法家宋曹在《書法約言》中說：“學規矩老不如少，思運則少不如老。”少兒學書法就是要學規矩，先學楷書。因為楷書是漢字由隸書演變轉化而來的，又是行書與草書的根基，而且楷書筆法規范、嚴整，實用性很強。
經過長期的楷書練習，學生會感到乏味、疲勞而失去信心，這時教師可適當講解行書，讓學生變換練習，不斷地根據學生的接受程度和狀態來調節其情緒，做到以楷為主，楷行結合，不但會提高學生的注意力，還會對楷書的用筆打下良好的基礎。
陸維釗先生認為，“學習書法必須從臨摹人手”。陸先生還說：“臨帖就是要人帖，通過臨摹，才可能逐步深入地認識臨寫的碑帖字的優缺點與長處”。但臨
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