高中英語教學中的幾個重要環(huán)節(jié)論文

　　教學語言的方法是不斷發(fā)展的，每一種教學法在創(chuàng)立的時候，都是最新的，但隨著社會發(fā)展“最新的”必然不斷產(chǎn)生，舊的模式也會不斷增多，這是事物發(fā)展的規(guī)律。從古今各種語言教學法的產(chǎn)生看，尚無哪一種是從“研究溫室”中培養(yǎng)出來的，而是從課堂上，從教學實踐中產(chǎn)生的。筆者在多年高中英語教學中也摸索出了一些經(jīng)驗，通過在實踐中的具體運用證實了其可行性。回顧幾年來的高中英語教學，我主要抓住了以下幾個重要環(huán)節(jié)。

　　一、入門階段：激發(fā)興趣，樹立信心

　　有不少剛上高中的學生，在初中已學過一些英語，一知半解，基礎很差，對英語產(chǎn)生了厭惡情緒，覺得自己英語基礎差跟不上，沒有指望了，心里非常懊喪。我首先鼓勵他們，用上屆學生實例來說明基礎較差的學生是怎樣學好英語的。同時在教學上，我想方設法，盡量把課講得生動有趣，抓個別輔導，引導他們多練、多說，與他們課外多接近，培養(yǎng)他們的學習興趣，給他們定期補課，對有點滴進步的學生總是及時給予表揚和鼓勵。慢慢地，這些學生對英語有了興趣，學習的勁頭也就更足了。此時要引導他們積極參加學校及班里舉行的英語文藝活動，通過老師的幫助和自己的努力從失敗走向成功，用成功建立自信。

　　二、高一階段：加強聽說，狠抓語音

　　初中課本內(nèi)容較簡單，語法要點也不多，學生動口的機會又較少，所以學生們的語音基礎較差，嚴重影響了記憶和拼寫單詞。因此，高一階段，必須加強聽說，狠抓語音知識的學習。從學單詞開始，要緊緊抓住語音教學這個關鍵，要求每個學生每個音素逐個過關。我采用單詞和音標互注練習，督促學生記住拼讀規(guī)則，使學生能按語言規(guī)律拼讀和拼寫單詞。語音教學像一把鑰匙，幫助學生打開了學習英語的大門，使他們在以后的兩年中，基本具有了獨立正確拼讀生詞的能力，教師不再在教單詞的讀音上多費時間了。

　　要讀好，必須勤開口。但高中學生年齡大，往往羞于開口。在課堂教學中要提倡學生七嘴八舌，集體發(fā)言和答問。這種方式看上去亂了些，實際上卻增加了學生開口的機會，也避免了獨自發(fā)言的緊張感覺。為了促使學生開口，在課堂上要經(jīng)常讓學生到講臺前表演，學說英語，以此引發(fā)學生興趣。每教完一課，可以要求學生在課堂上背誦部分段落，或讓學生兩人一組向全班學生背誦，由同學互相打分等。

　　聽是說的基礎，訓練說的能力，就要加強聽力訓練。課堂上用錄音機播放課文或師生共讀課文的錄音等，每節(jié)課舉例時也盡量采取聽記的方式。同時每節(jié)課開始時我用一點時間聽寫詞語和句子，以訓練聽和寫的能力。

　　三、高二階段：在加強培養(yǎng)聽說讀寫能力的基礎上注重語法，防止分化

　　高中英語語法重點在第一、二冊，中學階段要求掌握的基本語法項目的重點在高中一、二冊，因此，高二階段在加強培養(yǎng)聽說讀寫能力的同時要特別重視語法學習。高中學生理解力強，對英漢語言的異同比較感興趣，為此語法教學要盡力做到講清要點，并適當與漢語比較。在講解課文時，按要點——詞語、句型、語法三部分進行分類歸納，并用板書呈現(xiàn)，加強印象，協(xié)助記憶，力求使學生能掌握每課課文中的語法要點，做到明確重點，語法過關，學有所得。 由于高二學習內(nèi)容難度的增大，學生容易產(chǎn)生兩極分化，這時更應注意保持并提高學生的學習興趣。小組或男女生課堂答題競賽等是激發(fā)學生興趣和活躍課堂氣氛的有效方法。教師語言的風趣幽默，是使學生在課堂上多點笑聲不可缺少的手段。這可以把學英語從“苦”變“樂”。學生最感興趣的是答題競賽，即使成績差的學生為了本組獲勝，也會紛紛走上講臺答題爭取勝利。我對差生一視同仁，除對他們進行適當耐心的輔導外，在課堂上也鼓勵他們，促使他們努力學習，趕上或超過班級水平。

　　高二階段，為了培養(yǎng)學生的讀寫能力，要求學生閱讀英語雜志，以鞏固所學語言知識，擴大知識面并經(jīng)常用英語寫一些簡短的'文章，提高閱讀能力，促進寫的能力。同樣，寫也促進了讀的能力，為高三奠定了良好的基礎。

　　四、高三階段：重在閱讀，培養(yǎng)能力

　　經(jīng)過兩年的學習，學生們已具有一定的自學能力，這時既要培養(yǎng)他們獨立閱讀課文的能力，又要注意擴大他們的閱讀面，以培養(yǎng)閱讀理解能力，提高閱讀速度。為此，可采用快速閱讀方法，每周印發(fā)一張閱讀材料，按照詞數(shù)，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)讀完并答題。有些材料選自統(tǒng)編課本，并要求學有余力的學生課外自學其它較深的讀物，不懂之處，隨時答疑。

　　在學新課文前要求學生預習，找出疑難問題，課堂教學就能突出重點、難點進行講解，一般學生能獨立理解的知識就略過，以騰出時間進行讀寫訓練。為了能較多的時間進行考前復習，從高一起就要適當加快授課進度，至高二下學期結(jié)束新課，轉(zhuǎn)入復習——基礎語法知識串講并練習，在會考之后進入全面復習——綜合練習。

　　要想教好高中英語就必須抓住以上幾個重要環(huán)節(jié)，在實踐中不斷摸索總結(jié)，有創(chuàng)造性地努力工作，這樣得到的效果才是事半功倍的。

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