校企協(xié)同育人信息工程實踐教學研究論文

實用文時間：2021-08-31 手機版

　　摘要：校企協(xié)同育人模式可以充分發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新、實踐能力的人才。校企協(xié)同育人模式是打破當下高職院校人才培養(yǎng)落后于社會發(fā)展需求的重要途徑，幫助學校提高教學質(zhì)量和實踐教學效果。然而長期以來，校企協(xié)同育人模式往往流于形式，沒有發(fā)揮真正作用。本文以信息工程專業(yè)為例，通過校企協(xié)同育人模式，構(gòu)建符合專業(yè)特點的實踐教學體系，為社會培養(yǎng)更多符合企業(yè)要求的高素質(zhì)應用型人才。

　　關(guān)鍵詞：校企協(xié)同育人；信息工程專業(yè)；實踐教學

　　信息工程專業(yè)主要學習信息科學與技術(shù)的理論知識與技術(shù)，讓學生具備設計、開發(fā)、集成以及應用通信系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡的能力。信息工程專業(yè)與數(shù)學專業(yè)、物理專業(yè)、電子技術(shù)、計算機科學以及當前發(fā)展最快的信息與通信工程息息相關(guān)，教學內(nèi)容與社會發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，形成了獨特的教學課程體系。信息工程專業(yè)實踐教學需要學校結(jié)合社會發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的復合型、應用型高級信息技術(shù)人才。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應當下社會發(fā)展需求，校企協(xié)同育人模式有利于充分發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢，提高實踐教學的實效性。

　　一、校企協(xié)同育人的意義

　　校企協(xié)同育人是指企業(yè)和學校建立合作，共同制定教學計劃、教學內(nèi)容等。通過校企合作，學校和企業(yè)將現(xiàn)有的教育資源和企業(yè)生產(chǎn)、科研實踐活動結(jié)合起來，培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的應用型人才的育人模式。通過校企合作，可以實現(xiàn)學校的教育資源和企業(yè)的需求進行對接，制定以市場為導向的工程教育人才培養(yǎng)方式，更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。長期以來，我國高等院校重視理論教學，忽視實踐教學，學生的實踐教學往往與社會脫節(jié)，導致學生畢業(yè)以后無法適應市場需求，人才培養(yǎng)同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重，大量的高校畢業(yè)生畢業(yè)即失業(yè)。另外一方面，企業(yè)找不到合適的人才，出現(xiàn)了用工荒。根據(jù)國家教育部統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，2017年全國高校畢業(yè)生人數(shù)達到了795萬人，每年畢業(yè)生人數(shù)按照2-5%的增長率在增長。面對這樣的困境，深化產(chǎn)教融合，促進教育與產(chǎn)業(yè)的融合，是當前面對新的就業(yè)形勢，全面提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，培育新動能的作用舉措。2017年國務院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》要求促進產(chǎn)融人才培養(yǎng)方式，推進產(chǎn)教協(xié)同育人，堅持職業(yè)教育校企合作、工學結(jié)合的辦學制度，推進職業(yè)學校和企業(yè)聯(lián)盟、行業(yè)聯(lián)合以及園區(qū)的結(jié)合，全面推行現(xiàn)代學徒制和企業(yè)新型學徒制，實踐性課程不能少于總課時的50%。

　　二、構(gòu)建校企協(xié)同育人信息工程專業(yè)實踐教學機制

　　（一）確定校企協(xié)同育人目標

　　構(gòu)建校企協(xié)同育人教學制度，學校和企業(yè)必須明確育人目標，堅持以區(qū)域經(jīng)濟以及行業(yè)發(fā)展為導向，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神技術(shù)人才，更好地適應信息行業(yè)發(fā)展要求。堅持以學生為本，以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力為目標。學校應該積極向信息技術(shù)企業(yè)、網(wǎng)絡通信行業(yè)等進行調(diào)查，并聘請行業(yè)專業(yè)與企業(yè)技術(shù)骨干共同制定人才培養(yǎng)方案，達成信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的一致性——培養(yǎng)具有計算機技術(shù)、電子技術(shù)以及網(wǎng)絡通信技術(shù)等基礎(chǔ)，可以從事設計、開發(fā)、測試以及應用工作的人才。

　　（二）構(gòu)建校企協(xié)同育人實踐教學體系

　　信息工程是一門應用型很強的`專業(yè)，實踐教學環(huán)節(jié)是校企協(xié)同育人的關(guān)鍵。學校應該僅僅圍繞應用實踐型人才培育目標，加強實踐教學，提高學生的實踐能力。根據(jù)信息工程類企業(yè)的崗位工作技能要求，學校和企業(yè)構(gòu)建校內(nèi)外實訓基地。信息工程專業(yè)的主要課程有電路與電路系統(tǒng)、通信電子線路、數(shù)字信號處理、C語言程序設計、通信系統(tǒng)原理等主要課程。學校構(gòu)建理實一體化教學模式，理論課程結(jié)束以后，立即在實訓室進行實踐操作，從而幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能。學生畢業(yè)前，學校安排學生進入企業(yè)頂崗實習，提前了解工作崗位所需技能，讓學生提前適應工作環(huán)境。由于信息工程專業(yè)發(fā)展變化快，為了更好地符合行業(yè)發(fā)展要求。學校和企業(yè)必須更加實際情況，定期更新學校實踐課程內(nèi)容。校企協(xié)同育人模式下，由企業(yè)和學校共同研發(fā)教材，將企業(yè)發(fā)展過程所需內(nèi)容嵌入到教材中，提高教材的應用性。通過實踐教學學校可以了解學生學習情況，教學中存在的問題，并根據(jù)問題制定相應的教學計劃。校企協(xié)同模式下，學校應該開設一些綜合性、創(chuàng)新性的實踐課程，將理論課程和實踐課程緊密的聯(lián)系在一起。

　　（三）校企合作協(xié)同機制

　　學校主要以教學、科研為主，而企業(yè)注重經(jīng)營利潤，兩者發(fā)展目標不一樣。為了構(gòu)建校企協(xié)同育人模式，學校和企業(yè)必須制定協(xié)同機制，在教學、育人、研發(fā)方面雙方有異議的時候，要共同協(xié)商解決。首先，建立校企協(xié)同工作委員會，成員由學校、企業(yè)以及行業(yè)三方構(gòu)成，三方就人才培育目標、培養(yǎng)模式、學生招生等方面進行協(xié)商，制定符合信息工程行業(yè)發(fā)展要求的目標和教學體系。然后學校和企業(yè)技術(shù)研發(fā)和培訓部門，將學校的學術(shù)成果轉(zhuǎn)化為具體的成果，并由企業(yè)進行負責生產(chǎn)，提高企業(yè)研發(fā)能力。

　　（四）校企協(xié)同育人模式構(gòu)建雙師型教師

　　教師是校企協(xié)同育人模式的具體實施者，教師的綜合素質(zhì)決定了實踐教學效果。為了提高實踐教學質(zhì)量，必須提高教師的綜合素質(zhì)。校企協(xié)同育人模式下，雙方必須加強師資隊伍的建設，提高雙師型教師的人數(shù)。所謂雙師型教師指教師必須具備相關(guān)理論知識，而且還具備實踐教學的能力。由于大多數(shù)高職院校的教師都是學術(shù)型人才，他們的理論知識非常豐富，但是缺乏實際的工作經(jīng)驗，一定程度上影響了實踐教學效果。通過校企合作，學校每年派一批骨干教師到企業(yè)進行培訓或者頂崗實習。學校聘請企業(yè)技術(shù)人才或者行業(yè)人才做兼職教授，定期為學校教師講授專業(yè)知識和行業(yè)發(fā)展變化，提高學校教師的實踐能力。

　　三、結(jié)束語

　　校企協(xié)同育人模式，充分發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢，讓學校教學內(nèi)容緊跟市場發(fā)展變化，提高實踐教學的實踐性，為社會培育更多高質(zhì)量的技術(shù)人才。

　　參考文獻

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