據(jù)我國(guó)教育部門關(guān)于高校校外生職業(yè)的有關(guān)條文指出，高校必須重視校外生們的校外實(shí)踐教學(xué)工作。在高校工商管理專業(yè)進(jìn)行校外實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，有太多的因素容易導(dǎo)致校外學(xué)生實(shí)踐教學(xué)水平效果不佳。對(duì)于工商管理專業(yè)來講，由于工商管理專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)是需要涉及企業(yè)實(shí)際的管理經(jīng)營(yíng)，所以，現(xiàn)實(shí)中的工商管理專業(yè)的校外實(shí)踐教學(xué)結(jié)果并沒有像預(yù)期那樣的理想。工商管理專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)效果不佳的另一種原因是由于一些校外的實(shí)踐教學(xué)企業(yè)顧忌工商管理專業(yè)校外生的知識(shí)水平不夠。
一、關(guān)于工商管理專業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)中企業(yè)的需求分析
（一）校外實(shí)踐教學(xué)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益
作為一個(gè)企業(yè)，其主要的目的就是獲得經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)的組織形式以盈利為目的，企業(yè)在聘用一些高校的工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)生，那么其出發(fā)點(diǎn)就是為了獲取更多的利益。然而，在校企合作教學(xué)中，高校要想開展校外實(shí)踐教學(xué)，那么必然就會(huì)對(duì)于企業(yè)的設(shè)備部分資源產(chǎn)生一定的需求量：在古老的校企合作當(dāng)中，校外實(shí)踐教學(xué)基地這種經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)一般來講都是有高校一方面負(fù)責(zé)的，然而，從根本上來講，這樣的一筆金額不是一筆小數(shù)目，因此高校在向?qū)W校支付實(shí)踐教學(xué)費(fèi)用的時(shí)候，大多數(shù)都沒有按照原本的金額去支付，這個(gè)時(shí)候，如果實(shí)踐教學(xué)企業(yè)在支出高校工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的時(shí)候，沒有獲得足夠的利益，甚至最基本的利益要求都沒有達(dá)到，然而，就目前我國(guó)諸多高校中的實(shí)際情況，支付這樣的費(fèi)用又有著一定的負(fù)擔(dān)，這樣的情況最直接的就是導(dǎo)致高校的校外實(shí)踐教學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)效果不佳，甚至只是走馬觀花的實(shí)踐教學(xué)方式，因?yàn)樾Ｍ鈱?shí)踐教學(xué)企業(yè)得不到相應(yīng)的利益需求，那么在為高校中的工商管理專業(yè)學(xué)校安排校企合作教學(xué)的時(shí)候，是不可能出全力的。
（二）校外實(shí)踐教學(xué)專業(yè)的情感效益
所謂情感效益，大多數(shù)都是源自于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，企業(yè)的曰常經(jīng)營(yíng)因?yàn)槭艿筋I(lǐng)導(dǎo)人員的影響，因此在校企的合作當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者自身的情感關(guān)鍵以及價(jià)值觀念都會(huì)在一定的程度上影響到校企的基本合作關(guān)系，甚至都會(huì)有因?yàn)楦咝Ｖ械男Ｆ蠛献鞴芾砣藛T與企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者交情甚密，為高校這批工商管理專業(yè)的學(xué)生做出相對(duì)的實(shí)踐教育的支持，積極的配合校企合作的實(shí)踐教學(xué)，從而校外實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)身在企業(yè)的工商管理專業(yè)的教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行格外的照顧。如上所說，這僅僅是諸多情況中的一種，譬如說，有些企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者因?yàn)槿狈ω?zé)任心，萬(wàn)事都只會(huì)為自身你的企業(yè)著想，一切以利益為主，對(duì)于校企合作實(shí)踐教學(xué)，并不是非常的中意，這樣的情況可能導(dǎo)致工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生們得不到良好的教學(xué)環(huán)境，而導(dǎo)致的校企合作中工商管理專業(yè)的學(xué)生實(shí)踐學(xué)校的效果不良。
二、工商管理專業(yè)在校外實(shí)踐教學(xué)中的需求分析
（一）提升工商管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能
作為一名高校的工商管理專業(yè)的學(xué)生，要想成為高校的校企合作中實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生。那么首先應(yīng)該提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，其次，要努力的學(xué)習(xí)在校期間的專業(yè)只是，充分的掌握所需要實(shí)踐的專業(yè)以及理論辯論方法，然而，由于收到學(xué)校教學(xué)資源的限制。高校在對(duì)工商管理專業(yè)進(jìn)行管理教學(xué)的時(shí)候，可能無法達(dá)到預(yù)期的效果，譬如說，工商管理專業(yè)需要一些管理模擬教學(xué)，然而很有可能受到學(xué)校的限制，導(dǎo)致高校中工商管理專業(yè)教學(xué)水平的低下，這也在一定的程度上影響到了工商管理專業(yè)學(xué)生只是水平的提升。就目前我國(guó)工商管理專業(yè)的教學(xué)模式來講，太多的高校中關(guān)于工商管理專業(yè)的教學(xué)設(shè)備不是非常齊全，這就自然而然地導(dǎo)致工商管理專業(yè)的'學(xué)生沒有得到充分的管理聯(lián)系，此外，工商管理專業(yè)如果沒有參與過真實(shí)的經(jīng)營(yíng)管理決策，那么工商管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)技能的掌握情況也沒有明確的定位。
（二）提升工商管理專業(yè)的就業(yè)幾率
就目前我國(guó)高校的就業(yè)情況來講，高校畢業(yè)后的學(xué)生就業(yè)起來還是非常的困難，因此高校的畢業(yè)生在面臨著一些就業(yè)機(jī)會(huì)都是非常珍惜的，所以說，在開展校企合作校外實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，還應(yīng)該努力的提升自身在曰后就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)力。譬如，在校企合作實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該通過這一機(jī)會(huì)，努力提升自身的專業(yè)職能，遇到一些競(jìng)爭(zhēng)力的東西，應(yīng)該努力爭(zhēng)取，培養(yǎng)出良好的上進(jìn)心，然而，這只是一方面，在校企合作實(shí)踐教學(xué)中，還要在企業(yè)好好表現(xiàn)，盡可能得到企業(yè)管理人員的認(rèn)可，從而獲得了企業(yè)管理人員的良好印象。為曰后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣可以在日后畢業(yè)的時(shí)候幫助自己更早一步獲得就業(yè)機(jī)會(huì)。
三。結(jié)束語(yǔ)
總而言之，在高校工商管理專業(yè)校企合作實(shí)踐教學(xué)中，首先要考慮的是企業(yè)自身的利益，另外就是市場(chǎng)的就業(yè)動(dòng)向，最重要的一點(diǎn)就是要努力強(qiáng)化自身的專業(yè)水平，也就是說，工商管理專業(yè)日后就業(yè)的重點(diǎn)在于自身對(duì)于專業(yè)只是水平的掌握能力，如果專業(yè)水平不達(dá)標(biāo)，那么其他也都是徒勞。
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