該文以設立國家職業教育活動周為起點，剖析了設立活動周的目的和意義，針對首次活動周舉辦過程中存在的問題，提出在擴大職業教育活動周的目標人群、借用新媒體加大影響力、靈活運用宣傳策略、提高職業院校美譽度等方面充實活動周的方案設計，從而提高高職院校的美譽度，提升高職教育的社會推介效果。

　　伴隨我國經濟結構轉型升級，職業教育肩負著培養高素質勞動者和技術技能型人才的重任，2014年5月國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，緊隨其后，教育部等六部門印發《現代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》，職業教育面臨加快發展的歷史機遇，但是囿于傳統觀念的束縛，社會對職業教育重要性的認識還不夠，廣大考生及家長對職業學校的認知還存在偏頗，報考中等職業學校和高職院校基本上是考分不高的學生的被動選擇，職業教育的吸引力和凝聚力還遠遠不夠，消除對職業教育的誤解和偏見需要良好的社會環境，如何加大輿論宣傳增強職業教育的吸引力是當前社會，特別是教育行政主管部門及職業教育工作者應重點研究和推進的工作。

一、設立國家職業教育活動周的意義

　　2005年全國職業教育工作會議特別是2010年《教育規劃綱要》頒布以來，職業教育快速發展，實現了歷史性的跨越，其中高職教育發展有目共睹，現有1300多所高職學校，在校生規模3000萬人，高職院校開展工學結合人才培養模式改革，是在學習借鑒德國雙元制職業教育模式、美國社區學院為特征的CBE模式、澳大利亞TAFE學院為特征的CBET模式等發達工業國家職業教育發展經驗的基礎上，適合我國國情的職業教育新模式，工學結合人才培養模式的廣泛實踐體現了我國高等職業教育在理論上的創新。

　　2006年教育部和財政部聯合啟動了國家示范性高等職業院校建設計劃，這項計劃被稱為中國高水平高等職業院校建設的“211工程”，在“十一五”期間安排了20億元重點支持100所高水平示范院校建設，先后在2006年立項了第一批國家示范校30所，2007年立項第二批示范校40所，2008年立項第三批示范校30所，并于2010年全部完成了建設與驗收。在100所國家示范校基礎上，教育部和財政部決定繼續推進國家示范性高等職業院校建設計劃實施工作，擴大國家重點建設院校數量，新增100所左右骨干高職建設院校，這100所院校目前正在組織建設和驗收。通過上述國家示范校和骨干校的建設，我國的高職教育辦學實力和教學質量得到了提升，高等職業教育已成為整個高等教育的重要組成部份。

　　但是，我國職業教育的高速發展和理論創新目前僅限于職教體系內部，如何將發展成果推廣到全社會，為廣大考生、家長、用人企業所了解與接受，探索一套行之有效的路徑和方法，是職業教育模式創新的不可缺少的一環。國內高職教育改革發展已取得了一定的成效，應適時向社會推介改革的成果，但現階段國內研究現狀更多地是仍停留在高職本身的人才培養模式改革、專業設置與調整、教學內容改革、師資隊伍、實訓條件等改革內容上，還沒有對改革成效進行系統的總結并向社會推介，更沒有開展深入研究找到如何進行社會推介的途徑。

　　近些年，研究人員已開始嘗試探索構建高等職業教育的社會公信力建設的途徑，提出了從社會自覺、高職院校內涵、強化政府作用、社會輿情宣傳等方面進行建設，這些研究，在一定程度上找到了形成高職教育社會認知不足、品牌美譽度差的主要原因，也指出了解決問題的方向，但是，沒有制定出可供高職院校實踐實施的方案和措施，更沒有形成具體的可供直接使用的宣傳推介材料。

　　設立“國家職業教育活動周”已在2014年國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》中提及，并于2015年5月組織舉辦了我國第一個全國職業教育活動周，并明確每年5月的第二個星期為國家職業教育活動周。從今年的活動周組織工作來看，教育部、各省教育行政主管部門、高職院校、考生所在普通高中及中職學校，都將參與到了活動中來，各地方開展了形式多樣的職業教育活動，如組織地方性的職業技能競賽，開展職業教育發展成就展覽，舉辦專題講座活動等。

　　由于今年是第一屆國家職業教育活動周，社會影響力還遠遠不夠，不同層級都急需一套有利于擴大職業教育活動周影響力的活動方案和書籍讀本，支撐充實“活動周”的宣傳內容。主動出擊，扭轉職業教育在社會中的陳舊固化印象，研究如何在全社會推介職業教育特別是高等職業教育近些年發展所取得的成就，探索提升高職教育在整體教育體系中美譽度的途徑及推廣策略，面向普通考生和家長推出生動活潑的宣傳介紹材料，充實“國家職業教育活動周”的內容，在當前經濟社會環境下具有重大的意義。

二、活動周方案內容設計

　　2015年5月11日至17日，是我國第一個國家職業教育活動周，教育部要求各地以“發展職業教育 成就出彩人生”為主題，以職業院校開放校園和開展為民服務活動為主要活動內容，各地教育行政主管部門都制定了相應的職業教育活動周工作方案，但是，由于今年是首屆舉辦，欠缺成熟的工作經驗，職業院校對參與活動的積極性不夠，發動的時間也過于倉促，故本屆活動在職業院校及全社會的影響有限，如何設計活動周的工作方案，充分發動籌備，讓各方參與到活動中來，是國家職業教育活動周設立后亟待解決的問題，這既需要時間的積累，也需要廣大職業教育工作者及相關人員群策群力，提出合理建議。活動周方案應從以下幾個方面規劃設計：

　　1.擴大職業教育活動周的目標人群。國家設立職業教育活動周的目的是擴大職業教育在全社會的影響力，這包括廣大學生、家長、教師，也包括用人單位、社會媒體，在目前全社會對職業教育的認識還存在較大的誤區，優秀學生不愿意報考職業學校，社會潛意識認為讀中職或高等職業學校是中考高考競爭失利的被動選擇，學生家長認為讀職業院校后就難有成功的人生，用人單位在招聘時對職業院校的學生也存在誤區，這些認識都是職業教育發展的障礙。因此，活動周應針對以上各類人群展開宣傳。