該文以設(shè)立國家職業(yè)教育活動周為起點，剖析了設(shè)立活動周的目的和意義，針對首次活動周舉辦過程中存在的問題，提出在擴大職業(yè)教育活動周的目標人群、借用新媒體加大影響力、靈活運用宣傳策略、提高職業(yè)院校美譽度等方面充實活動周的方案設(shè)計，從而提高高職院校的美譽度，提升高職教育的社會推介效果。

　　伴隨我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的重任，2014年5月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，緊隨其后，教育部等六部門印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》，職業(yè)教育面臨加快發(fā)展的歷史機遇，但是囿于傳統(tǒng)觀念的束縛，社會對職業(yè)教育重要性的認識還不夠，廣大考生及家長對職業(yè)學校的認知還存在偏頗，報考中等職業(yè)學校和高職院校基本上是考分不高的學生的被動選擇，職業(yè)教育的吸引力和凝聚力還遠遠不夠，消除對職業(yè)教育的誤解和偏見需要良好的社會環(huán)境，如何加大輿論宣傳增強職業(yè)教育的吸引力是當前社會，特別是教育行政主管部門及職業(yè)教育工作者應(yīng)重點研究和推進的工作。

一、設(shè)立國家職業(yè)教育活動周的意義

　　2005年全國職業(yè)教育工作會議特別是2010年《教育規(guī)劃綱要》頒布以來，職業(yè)教育快速發(fā)展，實現(xiàn)了歷史性的跨越，其中高職教育發(fā)展有目共睹，現(xiàn)有1300多所高職學校，在校生規(guī)模3000萬人，高職院校開展工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，是在學習借鑒德國雙元制職業(yè)教育模式、美國社區(qū)學院為特征的CBE模式、澳大利亞TAFE學院為特征的CBET模式等發(fā)達工業(yè)國家職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，適合我國國情的職業(yè)教育新模式，工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的廣泛實踐體現(xiàn)了我國高等職業(yè)教育在理論上的創(chuàng)新。

　　2006年教育部和財政部聯(lián)合啟動了國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，這項計劃被稱為中國高水平高等職業(yè)院校建設(shè)的“211工程”，在“十一五”期間安排了20億元重點支持100所高水平示范院校建設(shè)，先后在2006年立項了第一批國家示范校30所，2007年立項第二批示范校40所，2008年立項第三批示范校30所，并于2010年全部完成了建設(shè)與驗收。在100所國家示范校基礎(chǔ)上，教育部和財政部決定繼續(xù)推進國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃實施工作，擴大國家重點建設(shè)院校數(shù)量，新增100所左右骨干高職建設(shè)院校，這100所院校目前正在組織建設(shè)和驗收。通過上述國家示范校和骨干校的建設(shè)，我國的高職教育辦學實力和教學質(zhì)量得到了提升，高等職業(yè)教育已成為整個高等教育的重要組成部份。

　　但是，我國職業(yè)教育的高速發(fā)展和理論創(chuàng)新目前僅限于職教體系內(nèi)部，如何將發(fā)展成果推廣到全社會，為廣大考生、家長、用人企業(yè)所了解與接受，探索一套行之有效的路徑和方法，是職業(yè)教育模式創(chuàng)新的不可缺少的一環(huán)。國內(nèi)高職教育改革發(fā)展已取得了一定的成效，應(yīng)適時向社會推介改革的成果，但現(xiàn)階段國內(nèi)研究現(xiàn)狀更多地是仍停留在高職本身的人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整、教學內(nèi)容改革、師資隊伍、實訓條件等改革內(nèi)容上，還沒有對改革成效進行系統(tǒng)的總結(jié)并向社會推介，更沒有開展深入研究找到如何進行社會推介的途徑。

　　近些年，研究人員已開始嘗試探索構(gòu)建高等職業(yè)教育的社會公信力建設(shè)的途徑，提出了從社會自覺、高職院校內(nèi)涵、強化政府作用、社會輿情宣傳等方面進行建設(shè)，這些研究，在一定程度上找到了形成高職教育社會認知不足、品牌美譽度差的主要原因，也指出了解決問題的方向，但是，沒有制定出可供高職院校實踐實施的方案和措施，更沒有形成具體的可供直接使用的宣傳推介材料。

　　設(shè)立“國家職業(yè)教育活動周”已在2014年國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》中提及，并于2015年5月組織舉辦了我國第一個全國職業(yè)教育活動周，并明確每年5月的第二個星期為國家職業(yè)教育活動周。從今年的活動周組織工作來看，教育部、各省教育行政主管部門、高職院校、考生所在普通高中及中職學校，都將參與到了活動中來，各地方開展了形式多樣的職業(yè)教育活動，如組織地方性的職業(yè)技能競賽，開展職業(yè)教育發(fā)展成就展覽，舉辦專題講座活動等。

　　由于今年是第一屆國家職業(yè)教育活動周，社會影響力還遠遠不夠，不同層級都急需一套有利于擴大職業(yè)教育活動周影響力的活動方案和書籍讀本，支撐充實“活動周”的宣傳內(nèi)容。主動出擊，扭轉(zhuǎn)職業(yè)教育在社會中的陳舊固化印象，研究如何在全社會推介職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育近些年發(fā)展所取得的成就，探索提升高職教育在整體教育體系中美譽度的途徑及推廣策略，面向普通考生和家長推出生動活潑的宣傳介紹材料，充實“國家職業(yè)教育活動周”的內(nèi)容，在當前經(jīng)濟社會環(huán)境下具有重大的意義。

二、活動周方案內(nèi)容設(shè)計

　　2015年5月11日至17日，是我國第一個國家職業(yè)教育活動周，教育部要求各地以“發(fā)展職業(yè)教育 成就出彩人生”為主題，以職業(yè)院校開放校園和開展為民服務(wù)活動為主要活動內(nèi)容，各地教育行政主管部門都制定了相應(yīng)的職業(yè)教育活動周工作方案，但是，由于今年是首屆舉辦，欠缺成熟的工作經(jīng)驗，職業(yè)院校對參與活動的積極性不夠，發(fā)動的時間也過于倉促，故本屆活動在職業(yè)院校及全社會的影響有限，如何設(shè)計活動周的工作方案，充分發(fā)動籌備，讓各方參與到活動中來，是國家職業(yè)教育活動周設(shè)立后亟待解決的問題，這既需要時間的積累，也需要廣大職業(yè)教育工作者及相關(guān)人員群策群力，提出合理建議。活動周方案應(yīng)從以下幾個方面規(guī)劃設(shè)計：

　　1.擴大職業(yè)教育活動周的目標人群。國家設(shè)立職業(yè)教育活動周的目的是擴大職業(yè)教育在全社會的影響力，這包括廣大學生、家長、教師，也包括用人單位、社會媒體，在目前全社會對職業(yè)教育的認識還存在較大的誤區(qū)，優(yōu)秀學生不愿意報考職業(yè)學校，社會潛意識認為讀中職或高等職業(yè)學校是中考高考競爭失利的被動選擇，學生家長認為讀職業(yè)院校后就難有成功的人生，用人單位在招聘時對職業(yè)院校的學生也存在誤區(qū)，這些認識都是職業(yè)教育發(fā)展的障礙。因此，活動周應(yīng)針對以上各類人群展開宣傳。