目前，師范學院的鋼琴教學也在不斷融入各種各樣新的教學理念，有效地促進了鋼琴教學質量的提高。但是，對于面臨嚴峻就業壓力的師范學院鋼琴學生來說，鋼琴教學還有很大的提升空間，還需要我們更加深入地對其進行改革創新，才能滿足社會對鋼琴學生的要求，才能不斷提高學生的音樂素養，讓學生的鋼琴生涯更加順暢。我們可以改革傳統的、不科學的鋼琴教學理念，把“以學生為本”的觀念融入到課堂中，并且改變“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方式，盡可能地為學生提供鋼琴演奏的機會，讓學生在演奏的過程中體會鋼琴的美妙、體會音樂的藝術感，并找到自身的不足，才能更進一步地提升自己的鋼琴能力。只有不斷地對鋼琴教學進行改革創新，才能順應時代的發展，提高鋼琴教學質量，緩解師范學院鋼琴學生的就業壓力。
一、師范學院鋼琴教學過程中存在的問題
?。ㄒ唬╀撉俳處煹膶I水平不高
如今，由于社會風氣存在的問題，許多師范學院的招聘工作都不到位，導致有許多資歷以及能力不夠的老師都進入師范學院魚龍混珠，這些老師的加入勢必會影響到師范學院鋼琴的教育質量。其次，由于進入師范學院教學的鋼琴老師基本沒有壓力，所以，鋼琴老師不會持續專心的去學習音樂，去研究鋼琴，研究音樂，導致鋼琴老師的專業水平能力一直都處于一個瓶頸，無法提升。
?。ǘ╀撉俳虒W過程中急于求成
現在的鋼琴教學普遍成為一種急于求成的模式，師范學院的鋼琴教學就純粹是為了學生的考評和過級，為了學生能夠順利通過考評和過級，老師大力推行應試教育的教學方案，盲目的教學生一味的練習鋼琴技巧，以應付考試。由于老師教學的急于求成，導致很多學生盲目的學習鋼琴，盲目的參加比賽和過級考評。當然，由于學生鋼琴演奏能力的不足，有很多學生，都在考評和過級的考試中屢屢撞墻，這樣一來，導致學生對鋼琴學習產生厭倦心理，從而將學習鋼琴當作是一種負擔，也漸漸失去了學習鋼琴的興趣。
（三）教學與實際脫離
其實，現在很多師范學院的鋼琴教學已經與實際運用脫離，老師只注重培養學生的理論知識，培養他們的彈奏技巧，而不鍛煉他們的實際運用能力，導致學生在實際運用中根本無法達到鋼琴演奏的預想效果。
?。ㄋ模┙虒W方式傳統單一
現在大部分師范學院的鋼琴教學方式都非常傳統單一，我們都清楚，每一個學生的基礎，能力以及接受領悟能力都是不同的，我們需要利用不同的教學方式對學生進行因材施教。但是，現在許多師范學院都在使用單一的教學方式來進行教學，無論怎樣的教學體制，專業建設，不管是怎樣的學生基礎，老師都只是用一種教學方式進行教學，這樣的教學注定是失敗的。這樣的教學方式只會導致學生之間越來越拉開距離，也會使很多學生都對鋼琴學習失去了興趣。
二、師范學院鋼琴教學的改革措施
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首先，學校在招聘老師的時候就應該嚴格按照標準進行招聘，切不能讓沒有能力、沒有資歷的人進來魚龍混珠，影響教育。其次，學校應該定期對老師進行培訓，培訓他們專業的知識和技巧，培訓他們關于鋼琴教育改革的教學模式，讓老師能夠積極參與到鋼琴教育改革的工作當中去。但是，最重要的是學校應該要定期對老師進行審查考核，鼓勵、激勵老師不斷對鋼琴課程進行學習研究，以提升專業水平。學校也可以派遣有資歷、有能力的老師去其他模范學校進行交流學習，借鑒有優勢的方面，以彌補自己的不足，從而提升自我，并且帶領學校的其他老師共同努力對鋼琴教育工作進行有效的改革。
?。ǘ┳⒅嘏囵B學生的音樂情感
音樂學習是鋼琴學習的基礎，老師要想教好學生的鋼琴，首先必須加強對學生的音樂教學，老師在教音樂的過程中，應該注重培養學生對音樂的情感，讓學生能夠真切的理解和感受到音樂本身的情感，這樣，在彈奏鋼琴時學生就可以漸漸的帶入自己的情感，這樣演奏出來的音樂將會有更好的效果。此外，老師也應該給學生創造適合音樂學習的'良好環境，讓學生能夠在適當環境中，能夠真正的體會到音樂的情感。
（三）努力提高學生的音樂技巧
為了更好的提高學生的音樂技巧，各個音樂老師首先要認真了解所有學生的音樂天賦以及他們的學習能力，然后再根據每個學生不同的性格、心理、基礎、能力以及領悟能力等等，制定適合學生學習發展的方案對學生進行教學，因材施教，循序漸進，層層深入，從而給學生打下扎實的音樂鋼琴底功，并且在培養他們扎實的音樂底功時提升他們的彈奏技巧，提高學生的鋼琴演奏能力，進而不斷的提高我國師范學院的音樂教學質量。
三、結語
總之，師范學院的鋼琴教學是音樂教學中的重要成分之一，相關的教育工作者一定要做好教學改革的工作，結合時代發展對鋼琴的要求，以及學生的學習現狀，有效地提高師范學院鋼琴教學的教學質量。因此，在師范學院鋼琴教學的過程中，我們要直視一切挑戰，并樂觀對待教學過程中出現的問題，在確保鋼琴教學的師資質量的前提下，為學生提供最適合他們的教學方式，最大限度地提高學生的學習效率，在音譜、鋼琴的彈奏上嚴格要求他們，盡可能地為他們創造實踐鍛煉的機會，達到熟能生巧、事半功倍的效果，促進他們在社會更加穩固地立足，從而創造更大的社會效益。
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