摘要：在新課程標準下，教育工作者已經(jīng)意識到，當前的教育模式已經(jīng)不能滿足培育素質(zhì)型創(chuàng)新型人才的需要，應該在教育模式上大膽創(chuàng)新和改革。對于鋼琴教學來說，教師也要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文就針對高校鋼琴教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建提出了幾點建議。
關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學；創(chuàng)新模式
一、鋼琴教學創(chuàng)新模式的必要性
藝術(shù)源于生活，很多高雅的藝術(shù)作品，我們都可以從中發(fā)現(xiàn)生活的寫照。鋼琴藝術(shù)就是可以一種陶冶情操，鍛煉思維的高雅藝術(shù)。大學的鋼琴課程，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的一門專業(yè)課。因為鋼琴演奏時是需要根據(jù)一系列的樂譜符號而進行的，所以演奏者不能夠機械性的照貓畫虎，也需要動腦去聽和想，感受樂符的變化和傳達出來的情感。所以說鋼琴藝術(shù)是一種變化中富于想象的一門藝術(shù)，創(chuàng)作者可以根據(jù)自己的情感，創(chuàng)作出不同的賦予色彩的優(yōu)秀作品。因此在鋼琴的教學過程中，每一位老師都應該讓學生盡情發(fā)揮自己的主觀能動性，大膽想象和嘗試，用鋼琴來作為傳遞感情的一種媒介，綻放出鋼琴本身具有的獨特的藝術(shù)魅力。教師應該指導學生不應該為創(chuàng)作音樂而創(chuàng)作，而應該為表達情感和享受人生而創(chuàng)作，這樣才能使得大學鋼琴課教育緊跟藝術(shù)的本身意義，不僅僅是一種消遣，更是一種思考。
二、鋼琴教學創(chuàng)新模式的構(gòu)建與探討
鋼琴一直以來都是受大眾喜歡的演奏樂器，在現(xiàn)代的大學藝術(shù)課程教育中，鋼琴教學也一直受到高度的重視，但是，大學的鋼琴教育模式依然呈現(xiàn)一種單一化的狀態(tài)。所以我們應該就怎樣在鋼琴教學中加入新的有創(chuàng)造性的元素進行探討。一般來說，教師在講解鋼琴課時，都會先給學生講授理論知識。理論知識講解完畢后，老師才會在學生面前親自演示鋼琴的彈奏，并讓學生在旁邊圍觀，觀察老師的指法等，然后自己進行練習，所以學生只是進行了單純的模仿。在這樣的教學模式下，學生的鋼琴技術(shù)很難得到進一步的提高，教學效果也不容樂觀，嚴重影響到了藝術(shù)課本身應該有的學習功效，更不要說用鋼琴教學來對大學生進行人生情操上的培養(yǎng)。所以高校鋼琴課堂上融入新的教學模式迫在眉睫。要讓鋼琴教學變得更加富有藝術(shù)性就要不拘一格，比如打破傳統(tǒng)的教師教學學生學習的觀念，讓學生試教。這樣的話，學生在進行教學之前，就會自己準備很多東西來理解藝術(shù)本身的內(nèi)涵，學生在自己準備授課的過程，也是一個在自我學習的過程，教師把課堂的主動權(quán)交給了學生，學生才能夠通過自身的理解和感悟，去進一步地認識到鋼琴這種藝術(shù)的內(nèi)涵，這樣學生才能夠用實踐去找到適合自身的陶冶情操的方式，和創(chuàng)造性思維的發(fā)展方式。這種學生教學的互動模式，可以讓學生和教師更好、更高效地完成大學鋼琴課程的教學任務，并且還可以提高學生的學習興趣和情緒，本來鋼琴藝術(shù)就是是一門富有高昂情緒的藝術(shù)。在教學過程中，就更加需要這種高昂的情緒來引領學生領悟鋼琴藝術(shù)的內(nèi)涵，并且構(gòu)建起師生之間友好的交流。學生才可以真正由一個被接受者轉(zhuǎn)為一個主動學習者。
三、大學鋼琴課教學與學生人生情操培養(yǎng)意義的探討
（一）提高個人修養(yǎng)與文化素質(zhì)
對于藝術(shù)的學習，不僅僅是簡單的知識儲備，更重要的是將學到的高雅藝術(shù)融入到自己的文化修養(yǎng)當中，提高個人素質(zhì)。良好的音樂教育是受益終生的，不僅僅可以培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)，還能夠鍛煉他們刻苦學習，認真思考的能力。無論是在大學的鋼琴課堂上，還是將來走到社會，這些都是他們所必備的，這就是鋼琴課程給學生帶來的潛在價值。可以說學藝術(shù)一時，影響卻是終生的。
（二）開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性
鋼琴的演奏是需要身體各個器官和組織共同合作才能夠完成的'一次宏大的工程，手、腳、眼、耳都要在極其敏感的狀態(tài)下，才能夠?qū)⒁魳钒l(fā)揮到極致，讓聽眾感受到彈奏者想要表達出的思想感情，雙手不同的動作和全身肢體要協(xié)調(diào)。練習鋼琴能夠讓大腦的左右半球機能得到相互的平衡，共同發(fā)展。
（三）培養(yǎng)對音樂的鑒賞力
在學習鋼琴的過程中需要欣賞大量的中外優(yōu)秀鋼琴作品，所以教師可以通過這種方式來培養(yǎng)學生對于音樂的鑒賞能力，長期的訓練不僅可以使學生的音樂鑒賞能力得到提高，而且還可以讓他們感受到音樂當中獨特的情緒感染力，使得他們學會將自己的情緒也融入到音樂作品當中。
（四）鍛煉人的耐力和信心
對于鋼琴的演奏需要非常熟練的技術(shù)和技巧，也需要特別有規(guī)律的科學持久的鍛煉，所以這對學生的毅力是一個非常嚴峻的考驗。學習鋼琴，還會鍛煉學生的耐力信心和勇氣，培養(yǎng)他們堅韌不拔，頑強進取的品質(zhì)，還有踏實認真的學習能力。
（五）提高人的整體能力
在鋼琴課程的學習中，需要學生腦手腿腳和多種人體器官共同工作，所以這樣長期以往的學習，能夠讓學生學會在做一件事情上要考慮到方方面面，這樣可以直接培養(yǎng)學生的全面思維能力。以后無論是在鋼琴的學習過程中，還是在為人處事方面，都可以達到事半功倍的效果，也可以增長他的信心，所以可以提高一個人整體的素質(zhì)和能力。
四、結(jié)語
高校的鋼琴教學是一門能夠培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)，提高學習能力，陶冶情操的課程。在鋼琴教學中，由于藝術(shù)本身所具有的開放性和多元性，學生在輕松、創(chuàng)新的課堂上更能夠發(fā)揮出自己的藝術(shù)素養(yǎng)，真正做到情感融入藝術(shù)。所以，高校鋼琴課程的創(chuàng)新工作仍然需要更進一步的探討。
[參考文獻]
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