3月20日上午，中心學校本部部分教師在常務副校長豐同志的帶領下，走進了xx小學的教室。“中學老師來聽我們小學的課，真是新鮮事！”一時間，xx小學的師生們都以驚奇地目光打量著這些客人……

　　原來，這是中心學校為穩(wěn)步推進生本課堂研究，在中小學之間開展的一次相互交流、相互借鑒、共同研討、共同提高的教學研究活動。

　　今春全縣教育工作暨升本教育推進會召開后，XX鎮(zhèn)積極行動，爭取主動，創(chuàng)新舉措，大步推進，迎來了一個生機盎然的推進“生本教育”的春天！

　　高度統(tǒng)一思想，明晰工作思路。3月8日，該鎮(zhèn)中心學校召開了全鎮(zhèn)教育工作暨生本教育推進會，中心學校校長陳永輝在會議上強調：生本教育研究是今年乃至近幾年的一項重要工作，我們要從三個方面著力：首先在思想方面，要求全鎮(zhèn)所有學校按照生本教育“五個模塊”的研究框架整體推進，統(tǒng)一思想；加強學習，武裝思想；放下一切后顧之憂，解放思想。其次，在行動方面，要求各校要以大力開展“生本課堂”研究為突破口，精心構建出較為科學實用的，操作性強的學科教學模式；抓住關鍵環(huán)節(jié)，深入開展教學研究；中心教研組及各校要主動作為，推動生本課堂的深入研究。第三，在保障方面，盡快拿出生本教育研究學校及教師個人的考核評價機制，重獎在生本教育研究方面做出突出成績的學校及教師個人。他要求，生本德育研究要與生本活動研究相結合，生本管理研究要與生本服務研究相結合，在生本教育研究方面，全鎮(zhèn)上下聯(lián)動，學校前勤與后勤整體推進，管理與服務同時跟進，讓學校因“生本”而充滿活力，以“生本”促進發(fā)展。

　　實施名師引領，導航定位定標。3月8日上午，全鎮(zhèn)共展示了七節(jié)（中學四節(jié)，小學三節(jié)）生本課堂教學觀摩課，所有觀摩課均由鎮(zhèn)內名師講授，全鎮(zhèn)150余名教職工參與了學習。在全鎮(zhèn)生本教育研究推進會上，兩位名師就“我們怎么研究生本”“我是怎么運用生本理念上好一節(jié)課的”兩個主題做了講座，一是從學校層面講行動研究的過程，二是從操作層面講模式的'構建，生動的課例，深刻的講座，給在場的管理者和教師做了指導，讓大家學有方法，做有目標。

　　輻射交流協(xié)作，借鑒啟迪提高。一是鎮(zhèn)中鎮(zhèn)小相互交流。近兩周內，鎮(zhèn)中分語數(shù)學科組織學習交流團隊，到鎮(zhèn)小參與聽課，開展學習交流活動；二是鎮(zhèn)小帶動村小。在生本課堂研究方面，鎮(zhèn)小起步早，尤其是近年來，中心教研組組織鎮(zhèn)小骨干團隊邊研究邊總結，初步形成了一套具有本校特色的教學模式。中心教研組適時將各學科模式及操作要領推廣給各村小，供村小借鑒引用，同時在運用過程中不斷完善，不斷創(chuàng)新，形成特色。

　　人人上陣亮劍，步步為營攻堅。XX鎮(zhèn)各學校不等不靠，自去年秋季開始，鎮(zhèn)內所有學校全面啟動生本課堂研究，達到了學校全覆蓋，教師全覆蓋。今春生本教育研究推進會后，各校又再次總結審視自己，如XX鎮(zhèn)小，多次召開教研例會，尋求自身教研發(fā)展之路。學校提出了“大力開展‘生本課堂’課例研討暨全員賽課活動”的工作思路。活動歷經三個階段，分學科分段開展，一為模仿適應階段，備課組長評價。要求全體教師必須進入門檻。二為熟練應用模式階段，學科骨干團隊評價。要求全體教師有明顯提高，熟練應用學科教學模式。三為超越模式淡化模式階段，學校組織骨干團隊評價。要求所有教師課堂教學體現(xiàn)“生本”于無形中。每輪錘煉，均允許有不達標現(xiàn)象存在，不達標的，再煉，再提高。整個活動結束，給每個教師課堂教學定性，納入教師年度考核及績效考核。目前，第一階段已經完成，當問其何時開始第二階段時，校長闞青巖說：“學校將給教師二至三周的反思時間，再學習、沉淀、實踐，提高，期待第二階段中整體都有所提高。當然也一定會有過不了關的現(xiàn)象”，“我們就是要把教師引導到全心聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂，形成學校生本理念下的‘三環(huán)節(jié)’教學特色的發(fā)展道路上來”。

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