尊敬的各位家長(zhǎng):
下午好!
首先,對(duì)大家能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深的感謝!
召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話,就是“一切為了學(xué)生”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。
初三年級(jí)是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段,時(shí)間緊,任務(wù)重,學(xué)生壓力大,又新添了化學(xué)學(xué)科,學(xué)生面臨畢業(yè)升學(xué)。可以說(shuō)初三的一年將基本決定每一個(gè)學(xué)生的前途命運(yùn)。
一、學(xué)校為初三畢業(yè)班所做的重點(diǎn)工作
中考牽動(dòng)著千家萬(wàn)戶。初三年級(jí)的工作是學(xué)校工作的重點(diǎn),也是各位家長(zhǎng)所關(guān)注的。學(xué)校為了做好初三年級(jí)的工作,主要采取了以下措施:
1.調(diào)配優(yōu)秀教師擔(dān)任初三年級(jí)的教學(xué)工作。初三年級(jí)的'教師整體呈現(xiàn)出了敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)的良好精神面貌,是學(xué)校的教學(xué)骨干力量,也是我們學(xué)校信賴的一支隊(duì)伍。初三的每一位教師也都深知責(zé)任重大,都在千方百計(jì)把教育學(xué)生的工作干好,各科教師認(rèn)真研究教學(xué),各學(xué)科的教學(xué)情況也有了很大突破。
2.加強(qiáng)備課組的建設(shè)。備課組內(nèi)教師實(shí)行資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),保證上課有效率、學(xué)生有收益、教學(xué)有質(zhì)量。
3.開學(xué)第一周,學(xué)校先后召開了初三教學(xué)工作會(huì)議和初三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì),明確工作重點(diǎn),加強(qiáng)家校溝通,達(dá)成共識(shí),形成合力。
二、初三學(xué)生特點(diǎn)及管理措施
初三學(xué)生面臨畢業(yè),特別是日益迫近的中考,思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性,認(rèn)真研究分析這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn),采取科學(xué)有效的措施,對(duì)促進(jìn)初三教育教學(xué)質(zhì)量的提高十分重要。
通過(guò)開學(xué)一周以來(lái)的觀察以及與老師們交流,發(fā)現(xiàn)整體上學(xué)生比較穩(wěn)定。可能畢業(yè)班的角色使學(xué)生重新給自己定位,使他們多多少少都要考慮一下自己的出路,所以普遍沉穩(wěn)了一些,學(xué)習(xí)的心態(tài)都有一定積極的變化,但也有差異。
具體分析如下:
1.學(xué)生存在三種類型
①信心型
這部分學(xué)生思想上有明確的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,有良好的心理素質(zhì),基礎(chǔ)扎實(shí),方法科學(xué),各科均衡發(fā)展,歷次考試成績(jī)穩(wěn)定,對(duì)考試充滿信心
②情緒型
這部分學(xué)生渴望上高中,但由于基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或者學(xué)科發(fā)展很不平衡,成績(jī)經(jīng)常波動(dòng),從而導(dǎo)致思想不穩(wěn),當(dāng)成績(jī)不進(jìn)步或下降時(shí),有時(shí)思想消極,自感考高中的難,對(duì)升學(xué)感到迷茫,情緒上搖擺不定。
③放棄型
這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,或者行為習(xí)慣太差,考學(xué)無(wú)望,以致有時(shí)自暴自棄,“破罐子破摔”。這一部分學(xué)生即所謂的“問(wèn)題生”,最容易給教學(xué)帶來(lái)麻煩。
三、如何應(yīng)對(duì)初三孩子的心理特點(diǎn)和行為
1.仔細(xì)觀察
你若仔細(xì)觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生的情緒變化,像春天的天,一會(huì)兒陽(yáng)光明媚,一會(huì)兒細(xì)雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度緊張的學(xué)習(xí)之中,情緒變化很大。孩子比以前更關(guān)心自己的內(nèi)心世界,有時(shí)變得沉默,不愿把自己的內(nèi)心透露在外表。
家長(zhǎng)要通過(guò)細(xì)微的觀察去了解孩子,必須要有一定的敏感性,但絕不是捕風(fēng)捉影,家長(zhǎng)的這種敏感是可以在實(shí)際鍛煉中提高的。不妨從捕捉孩子的變化線索入手:
語(yǔ)言 孩子說(shuō)話聲音忽然變輕,或聲調(diào)不如平時(shí)自然,或故意把某些詞說(shuō)得讓你聽不清楚,或講話語(yǔ)無(wú)倫次,說(shuō)明他是否隱瞞了什么或因?yàn)槿鲋e而心虛。
表情 主要是眼睛,說(shuō)話時(shí)不敢看你,或避開你的眼睛,表情一反常態(tài),或緊張或焦慮不安。
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