伴隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，學(xué)校開(kāi)始引用信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，學(xué)校的教學(xué)水平得到很大提升，教學(xué)手段也得到了很大提高，學(xué)校教育逐漸向著信息化方向發(fā)展。本文就教育信息化發(fā)展中，教學(xué)管理信息化進(jìn)行分析，旨在提升我國(guó)學(xué)校教學(xué)水平。

　　1 學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)中需要注意的問(wèn)題

　　當(dāng)今，我國(guó)大部分學(xué)校在教學(xué)管理信息化管理中，信息系統(tǒng)主要由以下三種形式表現(xiàn)：即自主研發(fā)、與相關(guān)軟件公司合作研發(fā)、直接向外訂購(gòu)。在這種情況下，因?yàn)閷W(xué)校認(rèn)為對(duì)信息化系統(tǒng)進(jìn)行自主研發(fā)或與軟件公司合作進(jìn)行研發(fā)所需要的成本過(guò)高，對(duì)技術(shù)的掌握水平要求非常高，研究周期也較長(zhǎng)，因此大部分學(xué)校采用直接訂購(gòu)的方式提供學(xué)校信息化系統(tǒng)。但是這樣的方式，其核心技術(shù)就會(huì)被人限制，在以后的使用過(guò)程中，系統(tǒng)的質(zhì)量很難得到保障。

　　目前，我國(guó)大部分學(xué)生小都用學(xué)年制或?qū)W年學(xué)分制方式進(jìn)行教學(xué)管理，而歐美國(guó)家基本進(jìn)行完全學(xué)分制，但是中國(guó)學(xué)校中所用的信息系統(tǒng)所采用的卻是完全學(xué)分制系統(tǒng)模板，和學(xué)校的管理模式不吻合。有些學(xué)校在信息化管理中，沒(méi)有固定的系統(tǒng)維修人員，導(dǎo)致學(xué)校信息系統(tǒng)的安全性和穩(wěn)定性得不到保障。

　　一些學(xué)校在信息化管理過(guò)程中，信息系統(tǒng)存在著很多漏洞，常常出現(xiàn)信息資源交叉或丟失的現(xiàn)象，導(dǎo)致工作人員工作繁重，教學(xué)信息化管理工作效率降低，阻礙了學(xué)校教學(xué)信息化管理的發(fā)展。

　　2 學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)的思路

　　教學(xué)信息化管理工作的是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，其發(fā)展需要很長(zhǎng)的時(shí)間，并且具有一定的系統(tǒng)性。為了提高學(xué)校信息化水平，不斷推動(dòng)學(xué)校信息化建設(shè)，將學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才，應(yīng)從教學(xué)信息化管理工作中全面入手。

　　2.1 創(chuàng)新學(xué)校教學(xué)信息化管理體制

　　學(xué)校應(yīng)建立健全的信息化管理體制，將學(xué)校的信息化管理與當(dāng)代學(xué)生的'發(fā)展需要相結(jié)合，在學(xué)校組建信息系統(tǒng)管理小組，將信息化管理中的各項(xiàng)工作明確在每個(gè)人的頭上，科學(xué)合理的劃分學(xué)校管理人員、教師以及學(xué)生會(huì)成員的責(zé)任。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)這方面加大投資力度，使得學(xué)校教學(xué)信息化管理具備充足的發(fā)展經(jīng)費(fèi)。對(duì)學(xué)校信息系統(tǒng)中的各個(gè)硬件。軟件、平臺(tái)、資源以及對(duì)教師的培訓(xùn)等工作作出合理安排，以保證學(xué)校教學(xué)信息化管理向著更加協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

　　2.2 建設(shè)教學(xué)信息化軟硬件環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)資源

　　學(xué)校在實(shí)施教學(xué)管理過(guò)程中，要定期的對(duì)學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備中較為老舊的部分進(jìn)行更新?lián)Q代，引薦先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)。學(xué)校多媒體設(shè)備應(yīng)當(dāng)具備可遠(yuǎn)程教學(xué)的功能。在學(xué)校教學(xué)信息化管理系統(tǒng)中要進(jìn)行快速的無(wú)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搭建，使學(xué)校教學(xué)管理逐漸向著數(shù)字化、智能化方向發(fā)展。例如，學(xué)校在教學(xué)信息化管理過(guò)程中，按照學(xué)校人才培養(yǎng)的需要，適當(dāng)增設(shè)信息化教學(xué)設(shè)備，增加多媒體教學(xué)機(jī)房，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在現(xiàn)代化教學(xué)管理的背景下學(xué)習(xí)。

　　還可大力先進(jìn)的教學(xué)資源，引進(jìn)教學(xué)名師、高級(jí)教師對(duì)學(xué)校學(xué)科進(jìn)行詳細(xì)研究，從而研發(fā)出具備一定特色和高效的教學(xué)課件。對(duì)各個(gè)區(qū)域?qū)W校的教學(xué)資源進(jìn)行收集和整合，本著互利共贏的原則進(jìn)行教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

　　2.3 構(gòu)建信息化教學(xué)管理與教學(xué)支持服務(wù)體系

　　各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷加快管理體系的建設(shè)，采用科學(xué)管理手段，提升學(xué)校信息化教學(xué)管理所水平。在信息化教學(xué)管理的過(guò)程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)分制管理，同時(shí)對(duì)學(xué)生日常課程管理、教學(xué)所用資源的管理、學(xué)校各個(gè)實(shí)驗(yàn)室核試驗(yàn)課程等的管理也要嚴(yán)格管理。在管理過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)，對(duì)管理體制與運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行改革。學(xué)校在管理過(guò)程中，可與相關(guān)部門(mén)進(jìn)行合作，積極的為教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)建立服務(wù)體系，可在日常管理中，給教師提供一些優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)課件、豐富的教學(xué)軟件等，幫助教師充分掌握在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種先進(jìn)的教學(xué)軟件為教師提供咨詢(xún)服務(wù)平臺(tái)，方便教師遇到問(wèn)題時(shí)能夠及時(shí)得到解決。同時(shí)，采用科學(xué)的手段，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分的利用信息技術(shù)，從而提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)校還可建立出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)信息系統(tǒng)管理以及服務(wù)部門(mén)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。

　　3 結(jié) 語(yǔ)

　　學(xué)校教學(xué)管理信息化建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)且具有一定系統(tǒng)性的工程，建設(shè)過(guò)程中，首先要了解學(xué)校本身在信息系統(tǒng)中存在哪些問(wèn)題，從而針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)教學(xué)信息化進(jìn)行做出科合理的改善。

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