1、在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用校企合作模式的原則
1.1就業(yè)導(dǎo)向原則
計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制中的人才培養(yǎng)采用訂單式模式，在學(xué)校招生之前，社會(huì)企業(yè)或者行政單位就已經(jīng)制定人才培養(yǎng)方案，而畢業(yè)生則可以在畢業(yè)后進(jìn)入這些單位。當(dāng)前訂單式的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)難以適應(yīng)擴(kuò)招后的職業(yè)院校，并且社會(huì)、科技、發(fā)展的變化也使社會(huì)企事業(yè)單位難以對人才的數(shù)量需求和質(zhì)量需求做出預(yù)測，所以對校企合作人才培養(yǎng)模式做出研究與創(chuàng)新具有著緊迫性。機(jī)械制造專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位與為企業(yè)輸送一線的機(jī)械加工操作人員以及機(jī)械加工設(shè)備裝配人員，從而讓人才的能力與企業(yè)發(fā)展需要相適應(yīng)。由此可見，機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)以就業(yè)為導(dǎo)向，提升面向社會(huì)崗位的核心競爭力，通過與企業(yè)合作、互動(dòng)來共建人才培養(yǎng)模式，依托就業(yè)市場來提高機(jī)械制造專業(yè)人才素質(zhì)。
1.2發(fā)展原則
就業(yè)率是職業(yè)院校十分重視的問題，職業(yè)院校普遍認(rèn)為就業(yè)率是自身辦學(xué)水平的體現(xiàn)，所以在以往的校企合作中，許多職業(yè)院校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的就業(yè)率問題，雖然推動(dòng)學(xué)生就業(yè)無可厚非，但是對就業(yè)率的過分重視卻違背了職業(yè)教育的職業(yè)導(dǎo)向性這一根本屬性。從整體來看，職業(yè)院校與社會(huì)企業(yè)之間在人才培養(yǎng)方面開展的合作仍舊在實(shí)踐階段與總結(jié)階段，所以許多問題需要做出完善，而教師在這個(gè)過程中也處于學(xué)習(xí)階段，需要深化對職業(yè)院校人才培養(yǎng)內(nèi)涵的了解與掌握。在校企合作中，職業(yè)院校不僅要重視學(xué)生就業(yè)率問題，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)質(zhì)量以及學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，這主要是因?yàn)闄C(jī)械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)需要企業(yè)能夠?qū)W(xué)生能力的發(fā)展作為目標(biāo)。另外，機(jī)械制造專業(yè)不僅要重視學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)也要重視人才培養(yǎng)的精細(xì)化，即要求在學(xué)生能力培養(yǎng)的過程中要重視學(xué)生自身素質(zhì)和內(nèi)涵的發(fā)展，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展細(xì)節(jié)，從而制定出具有特色且可以發(fā)揮作用的人才培養(yǎng)模式。
2、機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用校企合作模式的保障體系
2.1物質(zhì)保障
任何一種人才培養(yǎng)模式的變革以及教學(xué)改革工作都需要必要的物質(zhì)來作為支撐，在機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)中應(yīng)用校企合作模式，需要一定的資金投入來建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地和完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備。校企雙方都有必要給予職業(yè)教育足夠重視并構(gòu)建合理公平的經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，讓校企雙方從物質(zhì)方面為機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。我國當(dāng)前的教育經(jīng)費(fèi)來源主要是財(cái)政撥款，而今年政府部門對職業(yè)教育的重視也讓職業(yè)教育面臨著良好的發(fā)展契機(jī)，同時(shí)也具備了完善教育設(shè)施、優(yōu)化教育環(huán)境的物質(zhì)能力，而企業(yè)在于學(xué)校開展合作的過程中也有必要為學(xué)校提供必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，從而方便實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開展。另外，國家可以通過對評估等手段的利用來郵件有效機(jī)制，在落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》基礎(chǔ)上有必要對如何發(fā)揮出《捐贈(zèng)法》和《稅收法》的作用作出研究，鼓勵(lì)社會(huì)資金投入職業(yè)教育。而在校企合作中，可以通過校企合作資金的建立來強(qiáng)化校企合作主體行為，這一資金建立的目的主要在于對機(jī)械制造專業(yè)校企合作模式構(gòu)建與運(yùn)行做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)體進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而對所有行為主體形成機(jī)理并強(qiáng)化校企合作工作。
2.2制度保障
政府部門在推動(dòng)校企合作方面所發(fā)揮的行政作用是不可替代的，許多國家參與校企合作的企業(yè)都享受稅費(fèi)減免等優(yōu)惠政策。在我國職業(yè)教育校企合作模式的構(gòu)建中，由于企業(yè)的付出較多而回報(bào)較少甚至沒有利益，它們的積極性很難得到有效調(diào)動(dòng)。如社會(huì)企業(yè)參與機(jī)械制造實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，這將為機(jī)械制造專業(yè)人才實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造良好的.條件，但是由于職業(yè)院校在校企合作中所投入的資金、人力以及場地有限，所以校企合作中的主體所作出的貢獻(xiàn)不平衡，這將制約著校企合作的實(shí)現(xiàn)。而在這一方面，政府能夠發(fā)揮出積極的引導(dǎo)作用，通過政策和制度保障來實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校和社會(huì)企業(yè)間合作關(guān)系的形成：第一，政府部門可以指定鼓勵(lì)政策，對于開展校企合作的社會(huì)企業(yè)給予優(yōu)惠性政策，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)企業(yè)積極性的調(diào)動(dòng)；第二，政府部門可以構(gòu)建職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，通過發(fā)揮自身主導(dǎo)作用來構(gòu)建社會(huì)企業(yè)和職業(yè)院校合作的橋梁，從而為校企合作的開展搭建平臺；第三，政府部門在校企合作方面構(gòu)建管理機(jī)構(gòu)并制定管理制度，在對學(xué)校以及企業(yè)意見進(jìn)行廣泛聽取的基礎(chǔ)上，規(guī)范與指導(dǎo)職業(yè)院校在校企合作中的行為，制定能夠推動(dòng)校企合作互信、平等、雙贏的指導(dǎo)性文件；第四政府部門有必要強(qiáng)化對校企合作的監(jiān)督與指導(dǎo)，作為職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)對企業(yè)需求進(jìn)行適應(yīng)，以企業(yè)人才需求為依據(jù)來明確機(jī)械制造專業(yè)人才培養(yǎng)方針與目標(biāo)，這要求學(xué)校能夠?qū)ψ陨碇贫润w系做出優(yōu)化，并重視教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而在此過程中，政府部門所能夠發(fā)揮出的監(jiān)督與指導(dǎo)作用不容忽視。
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