我認(rèn)識(shí)荷花，是在二林家的一張破破爛爛的畫上，語文老師突發(fā)想象，說起了藕斷絲連這個(gè)詞，在那停課最光榮的年代，老師能在上課的時(shí)候教你點(diǎn)東西，實(shí)屬不容易，何況還是非常深?yuàn)W的一句成語，讓張連生老師為難的是，我們無論如何，不肯相信那漂亮的荷花下會(huì)長著像地瓜那樣大一節(jié)接一節(jié)的藕，因?yàn)樵谀侵埃覀兏揪蜎]有見過荷花，盡管二林沒經(jīng)過他媽的同意，從土墻上把一張不知道掛了多少年的荷花畫撕下來，盡管張老師小心翼翼在那畫上筆畫著，我們還是不肯相信，那種叫做藕的又脆又綿的帶孔根莖，就生長在荷花下邊的淤泥下。

　　于是，從那天起，二林的那張破畫，成了他書包里的寶貝，不是看著順眼的伙伴，沒有機(jī)會(huì)在課下欣賞那美麗的荷花，更無法學(xué)著張老師的模樣，故意用很重的鼻音，神靈活現(xiàn)地體會(huì)藕斷絲連的意境，甚至琢磨那些幸運(yùn)吃到藕的人，如何處理依然連著的絲，那些被牙齒嚼碎的藕絲，需不需要借助米湯的輔佐，亂成一團(tuán)才好吞進(jìn)肚子里？

　　也是從那天起，大家不約而同地纏上了張老師，您不是說，大吳屯的泡子里有荷花嗎？您不是說大吳屯有人吃過藕嗎？那您就帶我們?nèi)ゴ髤峭桶桑覀兿肟春苫ǎ覀兿雵L嘗那脆生生的藕，無論是刮風(fēng)下雨，無論是烈日炎炎，只要您肯帶我們?nèi)ィ判模覀兘^對不掰您家的嫩南瓜，也不會(huì)拽您家的茄子秧，張老師被纏得沒辦法，不得不又加了一節(jié)課，對荷花和藕又做了點(diǎn)介紹，荷花是在盛夏開，藕要等到老秋下到河塘淤泥里面采。

　　張老師腦子一熱拽藕斷絲連那個(gè)詞，路邊新栽的楊樹苗兒剛吐葉兒，民兵連長李體發(fā)正背著扎槍滿大街追著拱了荘稼的老母豬呢，李體發(fā)的眼睛噴射著憤怒的怒火，嘴里叨咕著一句接著一句的雜操的，明明是在罵豬，也捎帶著對豬主人的惱怒。張老師被李體發(fā)的瘋狂給嚇呆了，終于答應(yīng)我們?nèi)ニ〉拇迩f，去大吳屯看荷花，并叮囑我們，長大了千萬別像李體發(fā)一樣，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)瘋，那偷吃了隊(duì)里荘稼的老母豬，其實(shí)沒犯死罪，犯不上拿著扎槍追著往臀部上扎，滿大街都是可憐的豬血，太粗野了！