（一）教學(xué)目的

　　1．常識性了解什么是能源利用率．

　　2．常識性了解節(jié)能的重要性、緊迫性，明確節(jié)能是每個公民的職責(zé)，自覺樹立節(jié)能意識，培養(yǎng)節(jié)能的良好習(xí)慣．

　　3．常識性了解人類從根本上解決能源問題的出路是依靠科學(xué)技術(shù)進步．

　　（二）教學(xué)過程

　　1．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材

　　告訴學(xué)生，這節(jié)課主要采取自學(xué)教材和分組討論的方式來學(xué)習(xí)節(jié)約能源的問題．要求學(xué)生在自學(xué)中就下面板書的幾個問題做好參加討論的準(zhǔn)備．

　　板書：

　　(1)舉例說說什么叫能源利用率？

　　(2)提高能源利用率、節(jié)約能源的重要性？

　　(3)提高能源利用率、節(jié)約能源的根本措施是什么？

　　(4)人類從根本上解決能源問題的出路在哪里？

　　(5)如果每人一年節(jié)約用電1千瓦時，那么全國近12億人一年節(jié)約的電能相當(dāng)于多少噸標(biāo)準(zhǔn)煤完全燃燒放出的能量？（標(biāo)準(zhǔn)煤的燃燒值為2.93×10焦／千克）

　　2．學(xué)生閱讀教材，教師巡視，了解學(xué)生閱讀情況

　　3．組織學(xué)生分組討論

　　4．由各組推出代表向全班匯報本組的討淪結(jié)果

　　5．教師進一步歸納學(xué)生的討論結(jié)果，進行這節(jié)課的總結(jié)

　　在總結(jié)中著重強調(diào)：

　　(1)節(jié)能的重要性和緊迫性．

　　由于目前人們使用的能源主要還是煤、石油和天然氣，或者是由煤和石油轉(zhuǎn)化而來的電能．因此，節(jié)約能源不僅能提高經(jīng)濟效益，緩解能源供應(yīng)緊張的局面，而且能減少對環(huán)境的污染．例如，每節(jié)約1千瓦時電能，如用于工業(yè)生產(chǎn)，則可增加約8元的工業(yè)產(chǎn)值；而少燒1噸煤，則可少向大氣中排放約20千克二氧化硫、440千克二氧化碳和15千克煙塵．可見，提高能源利用率、節(jié)約能源對促進國民經(jīng)濟發(fā)展和保護環(huán)境都有很重要的意義． 現(xiàn)在，我國的能源生產(chǎn)和供應(yīng)情況與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需求還有較大差距．據(jù)報紙公布的資料介紹：近幾年，全國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)因缺能而少創(chuàng)造的產(chǎn)值，每年都高達(dá)千億元以上。

　　另一方面，由于設(shè)備、技術(shù)、管理等各方面的原因，不少地方存在著高能耗、低效益的問題．例如，每生產(chǎn)1萬塊磚，大工廠的耗能量是0.87噸標(biāo)準(zhǔn)煤，而農(nóng)村磚廠的耗能量則是1.05—3噸標(biāo)準(zhǔn)煤．據(jù)統(tǒng)計，我國人均能源資源的擁有量低于世界平均值，能源利用率低于發(fā)達(dá)國家，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活的改善，能源的需求量還要繼續(xù)增加．因此，提高能源利用率、節(jié)約能源，對我國來說，是既重要又緊迫的事情．

　　(2)自覺樹立節(jié)能意識，培養(yǎng)節(jié)能的良好習(xí)慣． 能源問題與我們每個人的生活息息相關(guān)．節(jié)能是利國利民、造福子孫的事情，而不僅僅是某個部門、某些人的事情．因此，每個人都要自覺樹立節(jié)能意識，積極宣傳節(jié)能的重大意義，培養(yǎng)節(jié)能的良好習(xí)慣，從節(jié)約1千瓦時電、1克煤、1滴油做起，那么，日久天長，就能為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻．

　　6．布置作業(yè)

　　(1)調(diào)查了解本地開發(fā)和利用能源的情況．

　　(2)對學(xué)校、家庭提出節(jié)能的建議．

　　（三）設(shè)想、體會

　　1．根據(jù)九年義務(wù)教育初中物理教學(xué)大綱關(guān)于“常識性了解能源的開發(fā)利用和環(huán)境保護”的教學(xué)要求，本教案在強調(diào)節(jié)能可以提高經(jīng)濟效益、緩解能源供應(yīng)緊張局面的同時，專門舉出數(shù)據(jù)補充說明節(jié)能還可以減少環(huán)境的污染．

　　2．在教學(xué)中，注意聯(lián)系我國國情，教育學(xué)生對待節(jié)能問題要有緊迫感．

　　3．這節(jié)課采取教師提示，學(xué)生自學(xué)教材和分組討論，教師進一步歸納總結(jié)的方式．實踐證明，這樣做，既有利于學(xué)生抓住教材重點，對能源問題獲得較深的印象，也有利于教師及時了解所教學(xué)生的實際認(rèn)識和想法，以便按照大綱和教材的要求，有針對性地進行教學(xué)，提高普及能源常識教育的實效．