《睡美人》目標導學教學設計

　　一、學習目標：

　　1．了解小說的基本知識及微型小說的特點。

　　2．分析小說中人物的“美”。

　　3．學習人物的敬業，培養職業精神

　　二、課時設計：

　　兩課時（一課講學為主，另一課時寫作指導為主）

　　三、教學法：

　　目標導學法

　　四、課堂教學設計：

　　(一)、目標導入

　　1．從調查學生課外閱讀情況入手，轉入小說，轉入微型小說，再到本堂課的學習目標。

　　2．目標展示

　　(二)、課題導入

　　1．講《林中睡美人》的故事

　　2．分析題目

　　3．讀閱讀提示

　　(三)、自主探標

　　1．快速閱讀課文，課文結構：有幾個小段落，以便學習討論。（學習方法及習慣指導）

　　2．學習任務

　　（1）找出文中的三個主要人物，并分析他們分別美在何處，找課文語句作為相關證明材料。

　　（2）針對三個主要人物寫幾句話，如：A，我想對你說：

　　（3）你認為題目中的“睡美人”指的是誰

　　(四)、互動達標

　　提問一：四大名著

　　明確：作品、作者

　　提問二：小說的三要素是什么？

　　明確：人物、情節、環境

　　閱讀：齊讀閱讀提示

　　1．談人物之美

　　討論：你最喜歡哪個人物？為什么？請結合文中語句分析。（要求：先找出相關語句，然后指出人物描寫的方法，分析人物性格。）

　　女A角 女B角 導演

　　口語表達：給你最欣賞的人物說出你想說的話。

　　示例1：女B角，我想對你說：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。你就是一塊璧玉，在敲碎了外表覆蓋的陰霾后，你一定會散發出耀眼的光芒。

　　總結

　　文中人物的美（閃光點）

　　女A角的美——心胸寬廣、用人有方，創造條件成人之美。

　　女B角的美——堅持不懈、執著自信，對藝術孜孜以求。

　　導演的美——懂得反思、敢于解剖，反省中展示出人性的光輝。

　　2．談構思之妙（先提一下）

　　開頭藝術：以“失蹤”設疑，吸引讀者。

　　情節主體：

　　以導演一波三折的情緒變化，層層推進。

　　與童話、芭蕾舞劇《睡美人》水乳交融。

　　（1）題目的交融

　　（2）情節的交融

　　（3）表達的交融

　　(五)、當堂測標

　　1．你認為睡美人指的是誰？

　　2．你認為真正的主人公是誰？

　　3．談談人物描寫的方法

　　(六)、情感升華

　　引導：很多時候，我們讀完這樣的故事，都會感動著。這樣的一個心靈故事會帶給我們怎樣的人生啟示呢？

　　1．請你用最真摯的情感、最簡短的語言說出你學習本文后最大的收獲。

　　（角度：小說的創作、閱讀的體驗、人生的感悟等等）

　　2．假如你是B，依然沒有得到上臺表現的機會，你會怎么做？

　　3．假如你是A，看到B超過了自己，你會怎么想？

　　學生自由發言，談感受。

　　點評：結合實際，結合職業指導，敬業、樂業。

　　教師寄語：

　　人有時要戰勝自己的心靈真的很不容易。讓我們不斷的修煉自我吧：

　　確定自我發展時，盡量站得高一些，一步一個腳印地實現目標、邁向成功。 看待他人發展時，看得遠一些，要有容人之量，能發現并能容忍那些有才能、有潛質而又有些棱角、甚至今后會超越自己的人。

　　現實生活中，無數的《睡美人》劇正在上演，希望我們每一個人都能扮演好自己的角色！

　　要善待學習、生活、工作中的對手，與對手共進步。

　　(七)、小結

　　明確：這是微型小說；小說的要素；分析人物的美；分析構思的妙；人物與自己心靈的對話。

　　(八)、課后練習

　　寫一段話，描寫一個有個性的人物，注意運用描寫方法