《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識(shí)本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來(lái)說(shuō)明事物特征的方法。

　　２、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　３、認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。

教學(xué)過(guò)程

　　預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽(yáng)》歌曲播放

　　同學(xué)了解歌詞，跟著學(xué)唱。

　　一、散文欣賞引出

　　１、出現(xiàn)巴金的《海上日出》片段，師朗誦。

　　２、這段話給你怎樣的感受？帶著這種感受美美地讀讀？

　　二、初讀文，感知《太陽(yáng)》的語(yǔ)言

　　１、讀題，這是一篇說(shuō)明文。

　　２、實(shí)話實(shí)說(shuō)，這篇文章給你什么樣的感受？（硬邦邦，硬生生）

　　三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

　　１、課文寫了些什么，每一自然段用一個(gè)詞或一個(gè)短句概括。

　　２、２～８自然段分別讓同學(xué)板書段的概括。

　　３、師生討論：

　　根據(jù)自然段的意思，歸并意義段。

　　４、交流板書內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn)和她與人類的關(guān)系。

　　四、細(xì)讀１～３節(jié)，品味語(yǔ)言特點(diǎn)

　　１、說(shuō)明文的語(yǔ)言也有自身的魅力。（笑臉圖貼上）哪些地方值得夸一夸？

　　２、交流，邊讓同學(xué)板書。

　　（數(shù)字、舉例等等）

　　３、自讀，把特點(diǎn)表示出來(lái)：

　　６０００度，你感覺(jué)怎樣？你想到了什么？把你的這種感覺(jué)讀出來(lái)。

　　４、同桌互讀互評(píng)，假如你的同桌讀得好，鼓鼓掌。

　　５、師生合作讀。談感受：說(shuō)明文的語(yǔ)言給你的感受。

　　五、讀４～８節(jié)，感受密切關(guān)系

　　１、（獎(jiǎng)勵(lì)大家到陽(yáng)光底下去走走。）看錄象。

　　２、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過(guò)的知識(shí)，就在這句話旁邊打五角星。

　　３、用“太陽(yáng)雖然離俺們很遠(yuǎn)，但是他跟俺們的關(guān)系非常密切”開頭說(shuō)話。

　　４、小結(jié)。

　　（你們都在用舉例的方法。）

　　５、引讀第８小結(jié)。

　　６、對(duì)大家，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)句話，寫在課文后面，交流：

　　生：啊，太陽(yáng)，你給了俺們生命，給了俺們世界。

　　生：太陽(yáng)，您是大地的母親，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的源泉。

　　生：太陽(yáng)，你給予俺們……

　　生：太陽(yáng)，謝謝您……

　　生：人類呀，俺們要破譯太陽(yáng)的密碼……

　　師：剛才俺們用感恩的心，發(fā)燙的文字來(lái)贊揚(yáng)太陽(yáng)，現(xiàn)在俺們一起來(lái)欣賞。

　　六、拓展閱讀

　　１、歌曲《心中的太陽(yáng)》

　　２、艾青的《給太陽(yáng)》。師生配樂(lè)朗誦。

　　３、小結(jié)：

　　今天老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充溢了陽(yáng)光，最后讓俺們帶者陽(yáng)光般的笑臉和大家送別，帶著陽(yáng)光般的心情走向未來(lái)。

　　〖板書〗

　　太陽(yáng)

　　（同學(xué)的板書）

《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案2

　　教 學(xué)目 標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩(shī)歌的快樂(lè)氛圍。

知識(shí)點(diǎn)梳 理：兒童詩(shī)的特點(diǎn)、背誦積累

教 學(xué)過(guò) 程

　　第1課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽(yáng)的詩(shī)。2、板書課題。齊讀。

　　二、初讀詩(shī)歌

　　1、學(xué)生自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文情況。

　　3、我來(lái)提醒：學(xué)生提醒生字的讀音。“彤”字本音第二聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

　　4、檢查讀詩(shī)情況。5、說(shuō)說(shuō)：你都知道了什么？

　　三、朗讀感悟

　　1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。

　　2、小組交流。把自己最喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽，相互評(píng)價(jià)。

　　3、全班交流。讀自己喜歡的段落，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　重點(diǎn)感悟：課文用了擬人的手法，把太陽(yáng)當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩(shī)歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因?yàn)樗ㄋ﹤兌加信畈纳Α＿@樣寫顯得新奇、有詩(shī)意。

　　4、想象說(shuō)話：我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……

　　第2課時(shí)

　　一、再讀課文

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩(shī)意。太陽(yáng)是大家的，世界是大家的。

　　2、學(xué)生交流讀課文后的感想。

　　3、有感情地朗讀。

　　二、練習(xí)背誦 學(xué)生用自己喜歡的方式背誦。

　　三、拓展交流 學(xué)生搜集其他國(guó)家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，進(jìn)行介紹。

　　四、指導(dǎo)寫字。 學(xué)生自己觀察書寫。教師進(jìn)行提示。

　　五、積累語(yǔ)言

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　撒在鮮花上

　　25、太陽(yáng)是大家的

　　照耀著小朋友 小朋友做游戲

　　世界是大家的

課 后

　　反 思課后讓孩子模仿課文，試著自己寫幾節(jié)小詩(shī)，學(xué)生興趣很濃，對(duì)課文所表達(dá)的主題理解也更到位了。

《太陽(yáng)》語(yǔ)文教案3

　　《太陽(yáng)》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)及和人類之間的密切關(guān)系，文章語(yǔ)言通俗、明了，運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法將抽象的知識(shí)具體化，給人留下了深刻的印象。

　　學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽(yáng)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)有一定的了解，對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料，加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說(shuō)、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ)。

　　2、朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、朗讀課文。

　　2、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。

　　【信息資料】

　　1、自制生字詞卡片。

　　2、搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　小朋友們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看。(播放《后弈射日》)同學(xué)們，知道這是什么故事嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢?我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫《太陽(yáng)》的課文。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍。

　　2、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字，交流讀懂了什么。

　　3、 匯報(bào)。

　　三、精讀課文，感悟特點(diǎn)

　　1、 讀讀課文的前三個(gè)自然段，在描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的部分中，你認(rèn)為哪些句子用得好?

　　2、在你讀出的這些句子中，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列數(shù)字、舉列子等說(shuō)明方法)

　　3、用你的朗讀來(lái)再現(xiàn)一下太陽(yáng)的特點(diǎn)吧!

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“差、抵、氏、莊、稼、繁、殖”，認(rèn)讀。

　　2、看看這些字在寫的時(shí)候要注意什么?

　　3、教師范寫，學(xué)生描紅。

　　4、互相評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》。太陽(yáng)的特點(diǎn)大家了解嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。那換一個(gè)方式來(lái)說(shuō)說(shuō)，把自己當(dāng)成小太陽(yáng)向大家介紹一下，誰(shuí)來(lái)試試。

　　二、品讀欣賞

　　1、說(shuō)到太陽(yáng)與人類的關(guān)系真是很密切。請(qǐng)同學(xué)們用心讀一讀課文，找出最能表現(xiàn)太陽(yáng)與與人類關(guān)系密切的一句話。

　　(學(xué)生練讀、匯報(bào)讀)

　　2、這只是作者的總體感受，那課文又是怎樣具體寫出太陽(yáng)與人類關(guān)系的呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀4～7自然段。看看你讀懂什么?

　　在匯報(bào)時(shí)請(qǐng)用上“太陽(yáng)與 有密切的關(guān)系”來(lái)簡(jiǎn)單概括。

　　3、同學(xué)們知道了太陽(yáng)與動(dòng)植物、人類生活、雨雪形成、風(fēng)的形成、人類健康等都有密切的關(guān)系，下面請(qǐng)你選擇自己喜歡的部分，用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)這些密切的關(guān)系吧!

　　4、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽(yáng)與人類關(guān)系的專家啦，我現(xiàn)在是科技日?qǐng)?bào)的記者，想采訪一下專家們了解太陽(yáng)與人類的關(guān)系，誰(shuí)愿意接受我的采訪?

　　三、提升感悟，交流體會(huì)

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文最后一句話，再讀一讀全段：

　　比讀、齊讀。背誦。

　　2、太陽(yáng)與人類有這么密切的關(guān)系，你有什么想說(shuō)的話嗎?

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、出示“獸、存、蔬、麻、較、殺、預(yù)”，引導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、觀察字形，有什么的要注意的地方。

　　3、學(xué)生寫字，同桌互評(píng)。

　　(引導(dǎo)同桌評(píng)價(jià)時(shí)如果認(rèn)為寫得好，就在字旁畫一朵小花;如果不好提出建議。)

　　五、自選作業(yè)

　　1、以太陽(yáng)自述的形式向家長(zhǎng)介紹今天所學(xué)。

　　2、搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料，辦一期手抄報(bào)，展覽后評(píng)出“天文小博士”。

　　【教學(xué)思路】

　　《太陽(yáng)》是一篇精讀課文，具有科學(xué)性，而且運(yùn)用多種說(shuō)明方法，向我們介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的.一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切。我覺(jué)得執(zhí)教者首先要弄清文章的設(shè)計(jì)意圖，那這篇課文是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長(zhǎng)自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣，同時(shí)也接觸說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文。弄清這些為我們教學(xué)提供了依據(jù)和出發(fā)點(diǎn)，圍繞著它，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)也就有一些想法。當(dāng)然，這一切的基礎(chǔ)是要熟知三年級(jí)的教材特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　本課分為兩課時(shí)，設(shè)計(jì)想法是這樣的：

　　1、激發(fā)興趣促進(jìn)學(xué)生樂(lè)于參與：

　　有句話常常被引用“興趣是最好的老師”我對(duì)此有同感，但學(xué)生的興趣如何來(lái)激發(fā)，使他們真的積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，這是很難做到的，我是這樣處理的：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色如當(dāng)專家、扮太陽(yáng)等，采取活潑的形式，來(lái)吸引學(xué)生，學(xué)生興味盎然，當(dāng)然這種活潑方式的選擇要為學(xué)習(xí)服務(wù)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，切不可單純?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生興趣而開展無(wú)效活動(dòng)。

　　2、以朗讀為本，交流感悟：

　　“讀書百遍其義自現(xiàn)”，只有充分地朗讀才能真切地感受內(nèi)容，訓(xùn)練語(yǔ)感，三年級(jí)是從低向高過(guò)渡階段，很多能力和素養(yǎng)都是在此逐漸形成的，多種方式的朗讀學(xué)生會(huì)在讀中獲得知識(shí)，豐富自己的積累，因此自讀、匯報(bào)讀等，交流是學(xué)生個(gè)性化的一種表現(xiàn)，學(xué)生能充分的讀書根據(jù)自己的理解來(lái)發(fā)表個(gè)人感受，這有利于激起學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　3、詞句訓(xùn)練是重點(diǎn)：

　　對(duì)于詞句的訓(xùn)練應(yīng)以理解和積累為主，理解時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法來(lái)處理，而這些不能機(jī)械的處理，應(yīng)在朗讀感悟的同時(shí)加以訓(xùn)練，所以在教學(xué)過(guò)程中努力讓學(xué)生自己指出，如果學(xué)生不能做到，教師應(yīng)引出，與學(xué)生共同研究，如“一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”將這句抓住先整體感知，然后圍繞它展開對(duì)太陽(yáng)與人類關(guān)系的具體感受，最后讓學(xué)生聯(lián)系生活結(jié)合自己的理解說(shuō)出自己要表達(dá)的內(nèi)容，這是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行感悟提升。并將口語(yǔ)交際與閱讀結(jié)合，讓學(xué)生在此過(guò)程中學(xué)習(xí)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)交流。

　　4、突出評(píng)價(jià)的實(shí)效，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)：

　　評(píng)價(jià)是多元化的，除了教師的評(píng)價(jià)之外學(xué)生也是重要的評(píng)價(jià)主體，因此在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生自評(píng)和他評(píng)的積極性，滲透評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷成長(zhǎng)。

　　5、作業(yè)設(shè)計(jì)尊重學(xué)生選擇，適當(dāng)加以延伸：

　　以往作業(yè)的處理是教師統(tǒng)一，布置什么，學(xué)生做什么，學(xué)生的自主性無(wú)從談起，而目前倡導(dǎo)的是開放型作業(yè)，給學(xué)生提供廣闊空間，課堂上我布置了這樣的作業(yè)：一以太陽(yáng)的自述形式向家長(zhǎng)介紹太陽(yáng);二收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，辦一期手抄報(bào)，展覽后評(píng)選“天文小博士”。學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，由課內(nèi)向課外延伸，為學(xué)生學(xué)習(xí)上的拓展與表現(xiàn)提供平臺(tái)。