【實(shí)用】大班教案四篇

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的大班教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　該活動(dòng)把"腳"稱為"先生"，還用優(yōu)美的旋律唱出來(lái)，并遵循一定的歡快的節(jié)奏，模仿"踮腳走，腳跟走，腳邊走和雙腳并攏跳"的各種動(dòng)作，這些符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的趣味性活動(dòng)，不可能不激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)"腳"保護(hù)"腳"的積極性，即學(xué)到了生理常識(shí)，懂得了一些生活常識(shí)，還獲得了音樂(lè)的美的熏陶。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在聽聽、做做、唱唱的游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)歌曲《滑稽的腳先生》，能隨音樂(lè)節(jié)奏掌握踮腳走、腳跟走、腳邊走和雙腳并攏跳的動(dòng)作。

　　2、明確小腳的名稱，知道天氣變冷了，小腳保暖的重要性。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起做游戲的快樂(lè)。

重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受歌曲旋律，在音樂(lè)游戲中，嘗試多種用腳行走的趣味方式。

　　難點(diǎn)：在行進(jìn)過(guò)程中，能控制自己的步距與平衡，盡量不碰到別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、貼好腳印的地墊。

　　2、"小禮物"：襪子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)謎語(yǔ)引起幼兒興趣，聽音樂(lè)走進(jìn)活動(dòng)室。引導(dǎo)幼兒能按照音樂(lè)的節(jié)奏拍手、走路、做動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，熟悉旋律與節(jié)奏，并合著語(yǔ)言節(jié)奏用腳的不同部位走走玩玩。

　　2、引導(dǎo)幼兒找到適合自己的座位，以按摩小腳的情景進(jìn)一步熟悉旋律、節(jié)奏與歌詞。

　　3、教師完整范唱，幼兒欣賞后跟唱。

　　引導(dǎo)幼兒將走路的樣子加入歌詞中演唱。

　　三、結(jié)束部分

　　1、師幼共同討論腳的重要性，知道可以穿上襪子來(lái)保護(hù)小腳。

　　師：和小腳做游戲你開心嗎？想一想，小腳除了和我們做游戲，平時(shí)還可以幫我們做哪些事情？小腳這么能干，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心它、保護(hù)它呢？（洗腳和穿襪子、穿鞋子……）

　　2、結(jié)束環(huán)節(jié)：找襪子、收地墊，自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒興趣較高，師幼關(guān)系較為融洽，教師與幼兒之間能夠積極有效的進(jìn)行互動(dòng)，幼兒能根據(jù)腳的不同部位嘗試走路，幫助幼兒學(xué)唱、熟記歌詞。在游戲的過(guò)程中，幼兒能在教師的引導(dǎo)下按照節(jié)奏和節(jié)拍進(jìn)行游戲，激發(fā)了幼兒保護(hù)自己小腳的情感。整體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的組織還是較為成功的。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　體育游戲“狡猾的狐貍在哪里”是深受幼兒喜愛(ài)的傳統(tǒng)游戲。本著尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的原則，基于最大限度挖掘教材的教育價(jià)值和幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)有著本能的喜愛(ài)的考慮，本次活動(dòng)把體育游戲“狡猾的狐貍在哪里”改變成音樂(lè)游戲，讓幼兒在歡快優(yōu)美的音樂(lè)中通過(guò)觀察、傾聽、動(dòng)作以及與同伴的合作進(jìn)行游戲，在充分體驗(yàn)游戲快樂(lè)的同時(shí)，獲得觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力、反應(yīng)的敏捷性等能力的發(fā)展與良好情緒情感的快樂(lè)體驗(yàn)。本次活動(dòng)重難點(diǎn)各異，但目標(biāo)相同，那就是加強(qiáng)領(lǐng)域之間的滲透、讓幼兒在輕松愉快的.游戲情境中感受快樂(lè)、獲得經(jīng)驗(yàn)與能力。

　　一、動(dòng)作建議

　　游戲中共分三個(gè)角色j‘公雞、母雞和狐貍”。

　　游戲動(dòng)作與規(guī)則建議一一

　　前奏：男孩、女孩分別扮演公雞、母雞，在地面上找一個(gè)事先貼好的1--10的數(shù)字點(diǎn)站好，排列成雙圈隊(duì)形，做好集體舞準(zhǔn)備。

◆A段

　　第1小節(jié)：扮演公雞和母雞的幼兒隨音樂(lè)的節(jié)奏，雙手在身體兩邊做跑動(dòng)的動(dòng)作。跑動(dòng)時(shí)扮演公雞的男孩在外圈上原定做跑動(dòng)的動(dòng)作，而扮演母雞的女孩，則按順時(shí)針的方向行進(jìn)，移動(dòng)至下一位扮演公雞的男孩面前。

　　第2小節(jié)：扮演公雞和母雞的幼兒，跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)做出一邊聳肩，一邊做攤開雙手的詼諧動(dòng)作。

　　第3小節(jié)同上述第1小節(jié)動(dòng)作。

　　第4小節(jié)同上述第2小節(jié)動(dòng)作。

◆B段

　　第1-2小節(jié)：雙手各伸出食指和中指，橫在眼前，并隨樂(lè)有節(jié)奏地的旋轉(zhuǎn)，表現(xiàn)仔細(xì)看的動(dòng)作。

　　第3小節(jié)：扮演公雞和母雞幼兒，一邊雙手做出“”狀，隨樂(lè)有節(jié)奏地表現(xiàn)出搜尋狐貍的動(dòng)作，一邊走著進(jìn)行內(nèi)外圈的交換。

　　第4小節(jié)：內(nèi)外圈交換位置后，大家繼續(xù)做出“”狀，并隨樂(lè)原地表現(xiàn)出搜尋狐貍的動(dòng)作。音樂(lè)停止后，教師任意報(bào)出1個(gè)數(shù)字，如報(bào)“5號(hào)！”，站在5號(hào)內(nèi)圈位置的“公雞”此刻就變成“狐貍”，去捉站在5號(hào)位置上外圈扮演雞的幼兒，兩入圍著圓圈超同一個(gè)方向追逐跑，雞先跑回原來(lái)的位置，雞就勝利了，若雞沒(méi)跑回原來(lái)的：位置，被扮演狐貍的幼兒捉住，狐貍就勝利了。兒童http://www.

　　兒歌建議：網(wǎng)站

　　A段：狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？狡猾的狐貍在哪里，嗯？嗯？

　　B段：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧！狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你！仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧！狡猾的狐貍，狡猾的狐貍，可能就是你！

　　二、教學(xué)活動(dòng)建議

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)跟隨ABa樂(lè)，表現(xiàn)雙圈集體舞“狡猾的狐貍在哪里”中的相關(guān)游戲動(dòng)作，明確交換同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。

　　2、借助標(biāo)記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，快速做出“追逐或逃離”的反應(yīng)。

　　3、活動(dòng)中，體驗(yàn)空間變換及聽信號(hào)快速反應(yīng)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、MP3音樂(lè)：剪輯瑞典幻想曲A、B兩個(gè)片段。

　　2、男、女孩各10名，右手上都貼有一個(gè)標(biāo)記作為換朋友的記號(hào)。

　　3、事先在地面上貼數(shù)字點(diǎn)1-10，所貼的數(shù)字點(diǎn)可以圍出一個(gè)大圓圈。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

故事

　　有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下

　　（播放音樂(lè)，教師完整示范）

　　狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）

　　仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍， 可能就是你。（2遍）

　　活動(dòng)分析

　　活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中，教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作，不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。

　　1、幼兒欣賞故事，了解“狐貍想混進(jìn)養(yǎng)雞場(chǎng)吃雞”的情節(jié)。

　　2、幼兒邊聽教師念兒歌，邊觀察教師表演“鴆尋找狐貍”的游戲動(dòng)作，進(jìn)一步感知A、B音樂(lè)的旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動(dòng)作的順序。

　　(1)幼兒邊聽音樂(lè)，邊觀察教師有節(jié)奏地念兒歌與表演“雞找狐貍”的游戲動(dòng)作。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)用動(dòng)作或語(yǔ)言，表述自己所觀察的“雞找狐貍”的動(dòng)作順序。

　　3、集體學(xué)習(xí)“狡猾的狐貍在哪里”的表演動(dòng)作。

　　(1)幼兒跟隨兒歌的節(jié)奏，坐在座位上練習(xí)游戲動(dòng)作。

　　(2)幼兒跟隨AB段音樂(lè)，坐在座位上練習(xí)游戲動(dòng)作。

　　(3)幼兒跟隨AB段音樂(lè)，在場(chǎng)地中央站散點(diǎn)，練習(xí)游戲動(dòng)作。

　　4、幼兒站成雙圈隊(duì)形，男孩在外圈扮演公雞的角色，女孩在內(nèi)圈扮演母雞的角色，練習(xí)在A段音樂(lè)處玩“母雞找狐貍”的游戲。

　　(1)教師扮演母雞，示范按順時(shí)針?lè)较蛘液偟膭?dòng)作，引導(dǎo)幼兒觀察“母雞”移動(dòng)的方向及交換了四個(gè)同伴的次數(shù)。

　　(2)教師哼譜，扮演母雞的女孩子嘗試玩“母雞找狐貍”的游戲，明確順著貼標(biāo)記的右手方向 (即順時(shí)針?lè)较颍┙粨Q同伴的規(guī)則。

　　(3)集體跟隨A段音樂(lè)練習(xí)游戲。

　　5、幼兒站雙圈隊(duì)形，男、女孩分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在B段音樂(lè)處內(nèi)外圈交換位置的游戲規(guī)則。

　　(1)教師站內(nèi)圈扮演母雞，邀請(qǐng)外圈上的一位扮演公雞的男孩與自己合作，示范在B段音樂(lè)處交換位置的規(guī)則。

　　(2)幼兒表述內(nèi)外圈交換位置的方法，并練習(xí)內(nèi)外圈交換的游戲動(dòng)作。

　　(3)集體跟隨B段音樂(lè)練習(xí)交換規(guī)則與游戲動(dòng)作。

　　6、幼兒跟隨AB音樂(lè)，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節(jié)。

　　7、幼兒聽教師發(fā)出的數(shù)字信號(hào)，進(jìn)行“狐貍捉雞或雞兒逃離”的快速反應(yīng)游戲。

　　(1)教師引導(dǎo)內(nèi)外圈幼兒先認(rèn)清自己站的是幾號(hào)數(shù)字點(diǎn)，然后觀察教師與一名幼兒示范“喊到幾號(hào)，幾號(hào)追逐跑”的規(guī)則。

　　(2)幼兒明確喊號(hào)追逐跑的規(guī)則后，教師任意喊1個(gè)數(shù)字號(hào)碼，幼兒練習(xí)“內(nèi)圈狐貍追外圈雞”的快速反應(yīng)游戲。

　　8、幼兒跟隨音樂(lè)AB，完整地玩“狡猾的狐貍在哪里”的聽信號(hào)快速反應(yīng)游戲。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　狐貍被逮住了，你們想怎么處置這些狐貍。（幼兒發(fā)言）嗯，現(xiàn)在農(nóng)場(chǎng)里安全，母雞公雞們抓狐貍也抓累了，我們要休息休息喝點(diǎn)水，補(bǔ)充體力。

　　活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

　　1.選材好，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，深受孩子們的喜歡。

　　2.以情境和故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，不斷地吸引幼兒，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　3.活動(dòng)中教師自己很放得開，調(diào)控能力也比較好，這個(gè)場(chǎng)面放得開也收得攏。

　　4.落實(shí)了重難點(diǎn)，幼兒能聽著音樂(lè)在老師的提示語(yǔ)下跳雙圈舞。

不足：

　　1. 我們都說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)要讓幼兒“跳一跳，夠得著”。但這個(gè)活動(dòng)對(duì)于即將畢業(yè)，已有排練經(jīng)驗(yàn)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的難度還不夠，要進(jìn)行修改才能更有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（這是我一上完的第一感覺(jué)）

　　2.作為一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，音樂(lè)的氛圍還不夠濃，音樂(lè)的利用率還欠高。

　　3.教師的指令不夠明確，所以幼兒還不太明確自己的游戲角色，“追逐和逃離”的環(huán)節(jié)時(shí)，出現(xiàn)幼兒不知道自己是該逃還是該追的情況。

　　4.母雞或公雞報(bào)信成功或失敗后，教師缺少肯定或激勵(lì)性的語(yǔ)言，要給與幼兒成功的快樂(lè)和繼續(xù)努力的信心。不然，幼兒成不成功都無(wú)所謂了。5.看時(shí)間和幼兒的興趣，完整游戲的次數(shù)還可以增加，因?yàn)楹芏嘤變狠啿坏健?/p>

　　5.幼兒手上的標(biāo)記用貼貼紙（閃亮紅蘋果）不太好，不僅容易掉還容易成為分散幼兒注意力的對(duì)象。

　　建議：

　　1. 可以嘗試讓內(nèi)外圈的男女孩換舞伴時(shí)都動(dòng)起來(lái)：女孩在內(nèi)圈順時(shí)針換舞伴；男孩在外圈逆時(shí)針換舞伴（其實(shí)都是朝著自己右手貼了標(biāo)記的方向，只要看牢地上的數(shù)字標(biāo)記就不會(huì)亂）。這樣集體舞的難度就增加了，更有利于促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

　　2.把右手的標(biāo)記從貼貼紙改為印章印，功能是一樣的。

　　3.增加鼓勵(lì)性和肯定性的語(yǔ)言，給于幼兒繼續(xù)游戲的信心和體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.教師要學(xué)習(xí)更精練的語(yǔ)言和更有效的提問(wèn)。兒童