分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。
2．在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問(wèn)題。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：西瓜圖片，圓片，方格卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
1．復(fù)習(xí)
填空
1）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案里有（ ）個(gè)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案，
2）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案里有（ ）個(gè)分?jǐn)?shù)的`簡(jiǎn)單計(jì)算教案，
3）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案里有（ ）個(gè)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案，
4）分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案里有（ ）個(gè)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案。
2．情境引入
展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問(wèn)：你看到了什么？
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題。
二、新課學(xué)習(xí)
1．例1，教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案+分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
2）學(xué)生交流，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算的方法
3）教師用教具演示分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案+分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案的過(guò)程，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
2．例2教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
1）用教具演示從分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案里減去分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案的過(guò)程
2）讓學(xué)生說(shuō)出教師演示的過(guò)程
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過(guò)程列出算式
4）提問(wèn)：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案表示幾個(gè)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案？，分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案表示幾個(gè)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案？
5）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理并計(jì)算
3．例3
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
1）出示1個(gè)圓片：整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？
2）用教具演示減的過(guò)程
3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演示的意思。
4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式1-分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案=
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
5）讓學(xué)生計(jì)算
6）全班交流
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程
4．學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。
三、鞏固練習(xí)
1．計(jì)算下面各題
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
2．填一填
分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算教案
四、課堂總結(jié)
通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為在計(jì)算分?jǐn)?shù)的加減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？
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